说话训练九法

说话训练是培养学生口头表达能力的主要途径，是低年级学生作文的启蒙教学。说话训练是否到位，将直接影响学生的写话能力。在教学中，我总结出了几种培养学生说话能力的方法，并收到了较好效果。

一、自我介绍，学习说话

刚入学的儿童，彼此都不熟悉，为使同学之间和师生之间能有进一步的了解，我通常会让学生进行自我介绍，这样既有利于了解学生的家庭情况，又可促进生生、师生间的交流。

二、结合阅读，模仿说话

我在教学《月亮湾》之后，让学生根据课文的写作顺序介绍自己的家乡，使学生不仅对课文内容理解更深，而且掌握了说话的技巧，实现了读说结合。

三、听故事，复述说话

好的故事像一块磁石能吸引学生的注意力。学生听得专心，说得自然也津津有味。教学时，教师可提前选好学生爱听的故事，在课堂由教师讲或放录音，然后让学生复述;也可选择一些小故事，老师讲到关键处戛然而止，让学生接着编写故事的一部分，或让学生编写结尾。这些都能培养学生的说话能力，同时还可以发展学生的思维，使课堂趣味盎然。

四、看实物，即兴说话

我根据小学生好吃、好玩、好奇的心理，常常买来几种不同的水果，让学生说说这些水果是什么季节产的，最喜爱吃哪种水果，它的形状、颜色、味道是怎样的。有时我会找来一些小动物挂图，让学生说说喜欢哪种小动物，它的外形是什么样子的，叫起来是什么声音，爱吃什么食物，等等。这样的课堂学生最喜欢，他们看得认真，听得仔细，说得有趣，不知不觉就提高了说话和写话的能力。

五、做游戏，练习说话

我常有目的地带领学生做游戏，然后让学生练习说话，说游戏内容，说游戏方法，说做游戏的感受等等。学生往往玩得开心，说得也有趣。

六、动手操作，演示说话

我经常引导学生结合美术课的手工制作内容进行说话训练。如教师节时，许多学生会动手制作贺卡送给老师。借此机会，我组织学生将制作贺卡的过程说出来，这样既使学生学会了按顺序说话，又培养了学生说话的能力。

七、讲故事，比赛说话

现在的孩子听过很多故事，看过不少故事书，讲故事是他们练习说话的良好方式之一。我会定期组织学生进行讲故事比赛，要求语言准确，情节生动、有表情，有动作，这样可以培养他们说话的完整性、条理性和形象性。

八、续编故事，引导说话

低年级课本中有许多有趣的故事，教师可以此为切入点，引导学生练习说话。学习了《秋姑娘的信》后，我让学生先想象好朋友收到秋姑娘的信以后会怎么做，然后引导他们在小组内交流，最后再进行班级汇报。学生在理解课文的基础上展开合理的想象，既可发展想象力，又可提高表达能力。

九、指导观察，训练说话

观察是学生认识世界的最直接方法。教会学生观察和帮助学生养成良好的观察习惯，对训练学生的思维和提高学生的说话能力都有重要的作用。

【作者单位：山东省高密市恒涛双语实验学校】