书香伴我们飞翔

摘要：班里的图书角成为学校阅览室和家庭藏书的延伸，整合了学校、班级、个人的图书资源，达到了资源的共享。本文阐述了笔者创建书香教室的一些心得，主要从全时空阅读、共读的快乐等方面阐述。

关键词：书香 阅读

读书要有氛围，为激发学生读书的热情，提高我班学生的语文素养，营造浓郁的班级书香氛围，让学生享受着读书的快乐，健康、和谐地成长，让阅读成为一种习惯，我和学生们全都投入到了书香班级的建设中。

一、全时空阅读

每学期初，我会建议学生们自主捐书到班级的图书角，这样图书角中就有了近百本书。班级里有了大量的可供随时借阅的精彩图书，就像为学生打开了一扇“知识之窗”。图书角对学生们实行全天性开放，他们可以随时借阅，保证他们每天在学校读书时间不少于一小时。这样，班里的图书角成为学校阅览室和家庭藏书的延伸，整合了学校、班级、个人的图书资源，达到了资源的共享。一段时间以来，学生的读书热情高涨，我经常能看到这样的画面：课堂上我说可以自由支配时间了，好多学生们都是直接捧起一本书来阅读；课间时只要我在班里，学生就会站在我旁边给我讲他看过的书是多么的有趣。在我再三要求他们到户外休息时，总是还有好几个赶不走的孩子在津津有味地咀嚼书的滋味。

二、共读的快乐

自由阅读是一种乐趣，共同阅读也是一种乐趣，而且共同阅读所形成的阅读方法、经历的阅读过程对自由阅读是一种有益的指导。每个月里，我都要向学生们推荐好书，让全班同学在自我阅读的基础上共读一本书，学完《冬阳・童年・骆驼队》后我们一起读《城南旧事》，学完《草船借箭》后一起读《三国》，……我们一起阅读、一起讨论、一起品味着经典名著散发的芳香，沉浸在阅读带来的惊喜和快乐中。孩子们在读书中摘抄着自己的喜爱的词章，设计着自己的读书卡、写下读书随笔。

三、我也来说说

因为读的书多了，就会有不同的见解需要交流，学生们最盼望的时刻就是每月的读书交流会了。在《城南旧事》的交流会上，我们共同走进林海音的童年往事，对书中各种人物进行着自己的独特体会，通过对读书卡的交流，学生们体会故事中的快乐与忧伤，了解到林海音的充满悲欢的童年。最可喜的是那些平时不愿说、不能说的同学也在这样的交流会上主动站了起来，表达着“我也来说说”的发言激情。学生们在交流会上讨论、争辩、表达及倾听他人意见，使教学活动具有单向、双向和多向交流的多重色彩，形成了一个信息交流的立体网络，极大地调动了学生学习的积极性，学生们在思维的交融和碰撞中加深对文本的感悟，产生新的体验，促使他们进行更深层次的思考。

四、酒――人生

我充分利用了学校提倡的课前三分钟时间，让孩子们发表新闻、诉说见闻、进行评论。他们对新闻的敏感度、对语言的把握度、对事实的评论能力都在提升。这是在一个三分钟交流中，我写下的随笔。（中国茅台酒准备涨价，提价幅度为20%-30%，中国老百姓越来越喝不起名酒了。这一则新闻一报出，真是一石激起千层浪，甄子葭说：“我们的生活水平提高了，油价涨，菜价涨，什么都在涨，就是工资不涨。”王子明站了起来：外国的油价都在跌，可为什么我们国家的成品油价格依旧那么高？”一听这样的问题，才突然觉得现在的学生真的是懂得太多了，对国际时事居然也有自己的见解，也是，现在网络技术那么发达，他们的信息来源渠道是越来越多了，可是也不能因为这些信息的存在，就让学生丧失了对社会价值观的把握啊！

这个时候，我问大家：“大家可以换一个角度来思考这个问题，在这个市场上，有的白酒售价只有几元钱，而像茅台这样的白酒却要成百上千，这是为什么啊？

江一洛这个时候站起来说：”老师，我看过相关书籍，上面说的是茅台酒酿造工艺十分复杂，且有个步奏，而且，它的酿造周期较长，在这个之后还需要经过多次的蒸馏、发酵，才能最终得以包装出厂。”听了他的话，我马上表扬他看书才能获取如此多的知识。

王维庆举手示意后站了起来，回答说：“我认为，之所以会产生的这样的现象，是因为茅台酒本身的酿造工艺与普通白酒有着较大的差异。茅台酒需要经过多道工序，在这个过程中，更有着大量的酿酒师傅日以继夜的辛勤付出，付出的价值量不同，不可相互比较。”我接着他的话题说到：“同学们，你们说你们是希望成为普通白酒，还是茅台酒啊？”同学们异口同声地说到：“茅台。”所以，同学们，大家需要经过长时间的积累与锻炼。同时，“我们必须在老师和家长的精心培育下，再经过自己的勤学苦练才能达到象茅台那样出名的状态。”

“对呀，孩子们，我们不能忽视酿酒师的培育，那仅仅有酿酒师的培育就能酿出好酒吗？显然是不可能的，这个酿造的过程是关键呀，由此想到我们的人生，人生的成败关键在谁的努力呀？”

学生齐声喊道“自己！”

“那好吧，就让我们每位同学都能在平时严格要求自己，争取把自己早日‘酿造’象“茅台”一样出名的人生！”

我转身在黑板右上角写了今天的感悟：酒――人生。

在广泛的读书活动的推动下，学生阅读的量更大，面更广，同时口头表达，阅读理解等能力也可以得到逐步提高。班上孩子骄傲地说：我们不仅读纸质书本，还读“社会”这本大书。

经过两年的读书活动，我们班已经慢慢地形成了一个学习型的班集体，班里读书的气氛非常浓烈，孩子们在好书的熏陶下，变得更加聪明，更加活泼，更加有自信了。

书香伴我们飞翔，点燃了每一位同学的理想，相信未来我们每个人都会是一个终身的阅读者，都会在自己理想的路上走得很远很远。