小学英语入门教学的若干思索

摘 要：做好小学英语入门教学，需要从树立正确的学习态度、重视英语基础知识教学、调动学生积极参与课堂活动、创设有效的学习氛围、培养学生良好的学习习惯等方面入手。

关键词：小学英语；入门教学；态度；习惯

英语作为一门国际应用最广的外语，在现代已经成为必备的素养，如我们外出旅游，常会看到很多景点用英语标示，所以学习英语不单单是考试的问题，更多的成为一种生活的需要。“良好的开端是成功的一半。”小学作为英语教学的起点，抓好学生英语入门学习有至关重要的作用。作为非母语的英语学科，由于缺少语言环境，加上有的单词读起来比较拗口，所以造成部分同学对英语学习产生抵触情绪、逆反心理。他们认为自己将来又不出国，学好英语无关紧要。正是因为这种想法在作祟，让一部分同学在学习之初感受不到学英语的乐趣，从而萌发“放弃”英语的想法。殊不知，英语的学习不但对个人的发展有很大的帮助，而且也是提高国家综合素质的重要一环。所以，小学英语入门教学对学生意义重大，教师应该在实践教学中积极探索，认真研究教学的方法和策略。

一、树立正确的学习态度

态度决定成败，态度决定高度。要想学好英语，就要让学生有一个良好的心态，只有端正心态，才能让他们爱学、乐学、好学。为此，我们英语教师在上第一节课的时候，不妨先有节奏地说一口流利的英语，让学生感觉到英语听起来也是一种很动听的语言，然后鼓励学生“只要大家共同努力学，一定会比老师说得更好”，让他们爱上英语课，激发学生学习英语的兴趣。

让学生从学习说简单的日常用语开始，在每节课开始，师生可以用英语问候：Good morning， boys and girls. Good morning，teacher. 可以将每次新学的问候语融入课堂一开始，让学生通过自我介绍等方式增强学习信心。

二、重视英语基础知识教学

英语学习的规律是一开始学不好，学生就会丧失自信，认为英语很难，越往后随着词语、单词的积累更加困难。所以要打好基础，从最基本的字母、发音、单词、语法开始。

1.字母教学

英语字母学习是枯燥乏味的，学生记了忘，忘了记，反反复复，很多学生很头疼。作为教师要遵循记忆规律，从少到多，反复练习，强化记忆，多花一些时间在字母学习上。

2.发音教学

英语发音是英语基础学习的重要环节，一开始尤其是字母的发音，很多教师都不重视，对字母发音认为学生会了即可，这样给音标教学带来很大困惑。同样音标教学也需要长久的练习，并且可以放在句子中练习音标。

3.单词教学

单词是构成句子最基本的单位，小学英语入门教学同样应该从最简单的练习开始，让学生循序渐进地学习，尤其是日常词语的练习。

三、调动学生积极参与课堂活动

学生参与课堂活动才能体会到“学习是自己的事情”，才能充满好奇心和求知欲。教师应该创新教学方式，让学生成为活动的主角，师生共同完成课程，共同学习，要让学生成为主角，让他们“入戏”，在活动的同时体会学习的乐趣。

例如，在开展字母教学时，我们可以让学生摆字母造型来一个字母造型“模特会”，这样字母的轮廓便在学生的头脑中形成一定的“图形”，从而使英语变成一种活的语言。然后再将这些图形有规律地排列，从而组成单词。我们还可以在教学单词的过程中来一个“单词接龙”比赛，还可以让学生自制“大小写字母牌”，看谁能在最短的时间内由字母组成词，近而组成两三个简单的句子。这样学生积极性很高，既迎合了他们爱玩的心理，又能达到良好的教学效果。

四、创设有效的学习氛围

一定的有效情景能激发学生的学习意识，让学生更容易接受所学，任何教学有效的学习氛围比直接教授要来得更有效，同样英语教学在缺乏语言环境的情形下，通过创设学习氛围更加有效，为此，小学英语入门教学更应该鼓励学生在课下相互用英语问好，模拟打电话，甚至回家用英语和父母交流，甚至充当父母的“小老师”；还可以利用自习课每周开设英语角活动，让学生进入情境，营造一个和谐、宽松的学习氛围，鼓励他们多说。还可以适时举办英语朗读或演讲比赛，让学生积极参与，从中体会成功的喜悦。

五、培养学生良好的学习习惯

习惯是一种良性的行为方式，良好的习惯能促进人们积极参与活动，积极做事，学生良好的学习习惯能促进学生积极的学习，小学生作为培养习惯的关键时期，对学生以后的学习影响重大，甚至是一生的影响。要想做好小学英语入门教学，培养良好的英语学习习惯也是能否学好英语的关键因素之一。但培养良好的习惯是一个长期的过程，需要教师和学生、家长共同努力。

在学校可以多留一些时间，让学生练习英语单词、词语，让学生形成晨读的习惯，并养成积累日常英语用语的习惯，并练习经常说英语，养成说的习惯。还要增加学生简单英语课外读物的阅读，养成良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。

英语听说读写习惯的养成，还需要学生自觉去遵守，家长监督指导。课堂时间毕竟有限，一旦有了良好的习惯，学生就能主动参与到课堂中，并希望有机会表现自己、展示自我，这时教师应该鼓励学生、引导学生。

总之，作为一名小学英语教师，如果能在学生入门时积极引导，抓好教学工作，激发学生主动性，让学生爱上英语，一定能起到事半功倍的效果，英语教学的效果也就自然提高了。

参考文献：

[1]林红.小学英语课堂学生创新意识的培养[J].教育实践与研究，2001（01）.

[2]杨晓敏.小学阶段如何做好英语入门教学[J].读书文摘，2014（10）.