优化小学语文课堂教学方法之我见

摘要：小学生的抽象思维能力相对较差，对外部直观信息的刺激较为敏感，对书本的抽象信息刺激相对较弱。尤其是文学知识，根据小学生现有的水平，如果让学生自主学习，他们大多数是读读记记，基本没有什么理解或者感悟，更谈不上应用水平的提高和探究能力的培养。为落实新课程理念，提高小学生的语文素养，我们必须优化教学方法，激活学生思维，全面调动学生自主学习的积极性，实现高效教学。

关键词：优化 小学语文 课堂教学 方法 高效教学

小学生非常喜欢动态的信息。尤其是带有色彩的教学资源，很容易激发学生的求知欲望。语文课程有很多教学资源能够运用多媒体等教学手段进行展示，从而能够实现优化教学方法、提高教学质量的目的。伴随现代教育技术的飞速发展和新课程改革的不断深入，小学语文教学方法也发生了根本性的变革。现代化教学手段改变了传统的“一支笔、一张嘴、一本书、一块黑板”的教学模式，科学整合了现代信息技术资源，吸引了学生的注意力，优化了教学方法，化解了教学难点，全面落实了三维教学目标，取得了良好的教学效果。

一、利用现代教育技术创设学习情境，激发自主学习的积极性

我们深知，传统的教学方法已不能适应当前教育发展的需求，也不能激发学生的学习兴趣。我们只有科学选择教学手段，用全新的教学手法调动学生的思维，提高学生在教学过程中的参与度，落实学生的主体地位，才能把学生带进美丽的语文殿堂。

比如，在进行《草原》的教学时，由于很多学生没有去过大草原，我就利用多媒体播放了从网络上下载的大草原的视频：一望无际的草原上有奔腾的骏马，天空有自由飞翔的雄鹰。草地上时而蹦出一些可爱的小动物。远处还飘来优美动听的草原牧歌。那歌声、那歌词真叫人心旷神怡……这一幕幕美妙的场景，如诗如画，给人一种人在画中，身处人间仙境之感，一下子吸引了学生的眼球，极大地激发了学生的求知欲望。学生都想深刻了解眼前的大草原，并产生了一种前往草原亲身体验大自然的冲动。这种教学方式不仅使学生领略到了草原的无限风光，还提高了学生自主学习的积极性。同时，视频的展示极大地激发了学生热爱自然、感恩自然的情感，使学生的情感得到了升华，综合提升了学生的语文素养，全面落实了三维教学目标。

二、利用现代教育技术化难为简，突破教学难点

小学生的生活阅历还很少，缺乏必要的生活体验，对很多事情理解起来有一定的难度。此时，教师要是采用常规的教学方法，很难收到预期的教学效果。科学整合现代信息技术资源，将抽象的语文信息直观化为动态的画面，并加以生动的音频解说，可以激发学生的思维，很容易让学生理解知识，从而突破教学难点，提高学生的学习效率。

比如，在进行《詹天佑》这篇课文的教学时，由于很多学生没有钻隧道的经历，更没有想过设计隧道有什么样的困难，且这节课专业知识较强，也很抽象，使得学生很难理解课文的意思，无法体验到隧道设计师们的艰辛与智慧。结合这些因素，教师可利用Flash视频课件形象生动展示“人”字形隧道的设计方案，播放设计方案的全过程，尤其是以动画的形式模拟施工方，可使学生直观理解“人”字形隧道的科学道理，深刻领会詹天佑的大智慧，从而使学生产生了刻苦学习、报效祖国的热情，使教学的情感得到了很好的升华。

三、利用现代教育技术辅助作文教学，提高学生的习作水平

作文教学是语文教学的重要环节，也是教学的一大难点。很多学生感觉写作时有点无病，很难写出有创意的作文。对此，教师可以利用网络资源给学生提供自我欣赏、自我感悟的素材，为学生提供专题性的范文，让学生反复阅读、感悟，再进行练笔，这样就能使学生做到下笔如有神。教师还可以利用多媒体进行视频刺激，通过富有震撼力的视频点燃学生智慧的火花，激发学生的想象思维，提高学生的创作能力。

比如，在一次习作训练中，我给学生设计的题目是“美丽的家乡”。这一题目是提前布置给学生的，我让学生在网上搜集相关“家乡美”的信息，并让学生通过网络阅读感悟“家乡美”这类作文的写作方法，学会赞叹“家乡美”的具体方法等。学生通过网络查询、自主阅读、交流讨论等方式掌握了描写要从细节入手等技巧。写作时，学生从小处着眼，由点滴事情写起，学会了总览全文。教师还可以利用生活中的课程资源，如旅游景点、历史文物、家乡特产等资源，激发学生热爱家乡的情感。这样可使学生的写作灵感迸发，创作热情高涨，并能收到很好的习作效果。

在学生习作完成之后，教师可利用现代教育技术手段让学生进行成果交流。如教师可要求学生把自己写的文章的电子稿在班级主页上或者是班级博客里。这样，同学之间可以相互阅读评价，提出改进意见，实现共同提高。

总之，随着课程改革的不断深入，教师在课堂教学中运用现代教育技术辅助教学，能够大大优化教学资源，增强教学的有效性，提高学生的创作能力。但现代教育技术手段的运用，不能代替全部的语文教学手段。我们教师应本着科学实用的原则，合理运用多媒体等现代教育技术手段辅助教学，从而提高教学有效性，为学生的终身学习奠定基础。

参考文献：

[1]刘珍香.如何运用多媒体技术来优化小学语文课堂教学[T].中国教育技术装备，2013（25）：114―115.

[2]小学语文课程标准.

（责编 张翼翔）