博导教子不嫌迟,“诱教”理论出成果

曾在中国科技大学少年班任教多年的博导司有和，天天和宁铂这样的神童打交道，而他自己的一双儿女，错过了早期教育，成绩平平，大树下似乎长了草。跟踪研究了少年大学生的成才之路后，司有和提出了针对9岁到15岁智力中等学生的早期诱发理论，并在儿女身上做实验，没想到，“活过来”一对“神马”：儿子东子考进了科大少年班，获得博士学位后赴美国做博士后，现在是美国布鲁海汶国家实验室物理系的研究员；女儿晓春在美国获计算机硕士学位，现在是美国某企业的高级程序员。

早期诱发，9到15岁是成才另一个关键期

司有和在中国科技大学从事多年超常教育研究，后调至重庆大学任博士生导师。记者日前在北京采访他时，家长们围着他提问最多的是，我的孩子错过了早期教育，现在小学或初中成绩不好，是不是没希望了?司有和回答：对错过了早期教育时机的孩子，在9至15岁期间，运用“早期诱发”方法，只要实施得当，有可能使孩子获得一次快速发展。

“早期诱发”是司有和在十几年超常教育研究中得出的真知灼见，――中国科技大学成立少年班后，司有和就参与少年班研究。然而，每逢夜深人静，他心底就泛起难言的苦涩和失落。他的一双儿女东子和晓春，分别读初一和小学，一个是中等成绩，一个是成绩中等。

司有和的妻子一天学也没有上过，当年为了给未婚夫写情书――情书总不能找人写吧――这才认了几百个字。司有和与妻子是娃娃亲，定亲时，司有和1岁多，他的未婚妻两岁不到，娃娃亲倒也罕见地结成了美满姻缘。婚后，司有和忙于中科大的教研工作，妻子生下一双儿女后照看不过来，将儿子东子送到乡下，跟爷爷奶奶一起生活。

东子智力一般，两岁多了；还不会说话。司有和两口子正考虑要不要找医生看看孩子是不是哑巴，恰逢春节将至。一天，东子站在锅台前看爷爷炸肉丸子，香气溢满厨房，东子皱着鼻子使劲吸了几下，突然开口：“爷爷，我要吃肉丸子!”清清楚楚、完完整整的一句话，惊得正在锅台前忙活的爷爷，差点把手里的锅铲子掉在地上，他激动地用颤抖的手把刚炸好的满满一碗肉丸子都端给了孙子!

话是会说了，还是说得颠三倒四。吃饭，他说成“饭吃”；开门，他说成“门开”。一天，外婆来了，东子去喊妈妈，跑了一段路也想不起外婆这个称呼，只说“妈妈的妈妈来了”。

东子在乡下读到小学三年级时，被父亲接回合肥。东子在合肥的学校里成绩一般，半年下来考了全班第24名。司有和从未想过让儿子出人头地，将来考个大学中专，为父的也就大功告成了。及至接触了宁铂等神童，才别有忧愁暗恨生：身为大学教授，怎么没有对自己的儿女进行早期教育?遗憾啊。接下来追踪研究少年班大学生的成长时，一个发现让他看到了希望――少年班有60％的学生出身于中小知识分子家庭，受过良好的早期教育，但仍有40％出身于工人、农民家庭。这些同学并没有上早期教育这一课，小学甚至初中时还成绩平平，智力中等，后来是在某个老师或某个亲戚的激发下获得快速发展的。

少年大学生杨丹洲，小学三年级还是差生，一次接力算术比赛时，她竟把6乘7算成了48，这种弱智错误受到同学嘲笑。杨丹洲大受刺激，不弄个神童当当，纵使掬尽西江水，怎洗今朝满面羞!考进少年班后，她感叹：“人生没有命运这一说。如果有，命运的名字是6乘7等于48。”

也就是说，他们突然变成超常少年，既非父母重金延聘名师，又非爹妈辞职全心全意陪读，而是某件事情触动了心理上的“开关”，致使他们突然产生了学习兴趣，萌发了远大志向，凝成坚强意志。正是这些非智力因素，促使智力(成绩)一日千里。如果通过有意识诱发，使东子等智力中等的孩子也具备上述的个性和心理素质，他们是否也会突然起跳，一飞冲天?

司有和管这个方法叫“早期诱发”。说早期，是指9到15岁：说诱发，是指这些少年班学生所具备的进取心、自信心、毅力等品质，在一般孩子身上也像火种一样潜伏着，只待春风一吹，即成燎原之势。

所谓真理就是放之四海皆准。诱发理论往东子身上一试，立即麻雀变凤凰!

激发兴趣，兴趣是最好的老师

司有和早期诱发方法的步骤是：从诱发学习兴趣入手，继而确立奋斗目标，稳定学习情绪，然后进行意志锻炼和性格培养。用非智力因素促进智力发展。

少年大学生都有广泛的学习兴趣。要想让东子像少年大学生那样快速发展，就要首先诱发他的学习兴趣。那么，究竟诱发东子在哪个方面的学习兴趣呢?

司有和开始观察儿子究竟适合做什么。曾经有一段时间东子喜欢唱歌，可是发现他哪首歌也只能唱个开头；后来，司有和又让东子把家里一个好好的收音机给拆了，拆是拆了，只是重新组装就装不到一块去了，笨手笨脚，看来并非学工的料儿。司有和发现东子安静内向，捧着课本，坐冷板凳能一坐大半天，看来学理还可以。那就按学理方向，激发他对科学的兴趣。

一次，司有和一家四口回老家，在火车上，他问东子：“你说这车窗外的树为什么会往后跑呢?”“因为火车在往前跑。”东子胸有成竹。司有和说：“那你再往远处看。”东子抬头一看，糊涂了，远处的树是往前跑的!东子的好奇心被激发出来，缠着爸爸问为什么。

生活处处是课堂。带一双儿女到乡下玩，看到岩洞里的钟乳石，司有和就讲石灰岩地质；平时洗衣服，也会让孩子们把手伸进洗衣机的水流旋涡当中，奇妙地发现旋涡正中是没有水的，然后再给孩子们讲龙卷风如何形成……

夏日的一天下午，父子三人坐在客厅闲聊，兄妹俩发现墙上有一个圆圆的光斑，司有和开始启发式教学：“那个光斑是怎么形成的?”“太阳光反射过去的。”兄妹俩抢着回答。司有和让他们找出这个反射太阳光的物件。

客厅里的物件，只有吃饭的小方桌和五斗橱在阳光里。五斗橱的镜子是长方形的，与那个圆圆的光斑不符。妹妹看到梳头用的镜子是圆的，可它又不在阳光里。东子伸手碰了碰镜子，墙上的光斑立即动了起来。父子三人都笑了起来。

“那镜子的光从哪里来的呢?”两个小家伙异口同声地反问。司有和高兴地解释说，阳光照到五斗橱镜子，再反射到圆镜子，然后又反射到墙上，就成了这光斑。一边说，一边用两块镜子作了多次光反射的试验。

司有和又拿来一个脸盆，往盆里放了一枚5分硬币，然后让兄妹俩退到看不见硬币的地方。这时，他轻轻地顺着盆沿注水，一会儿，兄妹俩喊起来：“看见硬币了!又看见了!”这是光线折射的结果。兄妹俩顿时对光学产生了兴趣。

司有和还为东子买了许多优秀科普书籍，如《物理世界奇遇记》、《十万个为什么》、《太阳元素的发现》和司有和自己写的《低温世界》。

2007年的一天，早已经是超导研

究专家的东子感叹：“爸爸，如果不是你那本《低温世界》，我可能现在不会搞超导研究。”

迁移兴趣，神童是这样练成的

女儿晓春读小学五六年级时，司有和常劝她读一些文学名著，但唠叨了几次都不管用。

机会很快来了。电视连续剧《红楼梦》开播，司有和每天都拉着孩子们一起看，看完了一起讨论。讨论的内容，司有和已经给儿子和妻子都打了招呼，全是书上有的，电视剧没有的。妻子虽识字不多，但司有和从头到尾给她读过《红楼梦》。三个人滔滔不绝，只有晓春插不上话，瞪大眼睛问：“这些电视剧没有，你们怎么知道的?”东子说，书上有啊，你去看原著。晓春就从书架上找《红楼梦》来读。电视剧《红楼梦》播完了，她也读完了小说。接着，她又兴致勃勃地找其他长篇小说来看。

司有和把这种教育方式总结为“兴趣迁移”。看电视剧是晓春的兴趣，读长篇小说是家长的目标兴趣。家长要做的是，从孩子感兴趣的事出发，不动声色地引导她向家长的目标兴趣迁移。

早期诱发是一个艰巨复杂的工程。有的孩子诱发一个点，就睡狮猛醒，有的也许要进行一系列的诱发。

培育起东子的学习兴趣后，司有和一心要激发他的志向――^无志不立。

带儿子回乡下过年。在火车上，东子捧着爸爸给他的《少年班通讯》读得入迷。在乡下，漫步田间小路，司有和给儿子讲少年班的轶事趣闻，东子突然站住，问：“爸，你看我明年报考少年班，够条件吗?”盼星星盼月亮，就盼着儿子这句话。司有和按捺住心里的激动，淡淡地说，我帮你问问。他是研究少年班的，当然熟知报考条件，但装就要装到底，不能让东子认为爸爸正处心积虑地谋划着这场考试。几天后，他告诉儿子，问过了，高二以下学生，年龄不超过16岁，你正符合报考条件。

离少年班招生考试只有一星期了，这天早晨，东子突然说想看电视。大考在即，正是一级战备状态啊，司有和还是答应了。东子又说，不是现在看，是夜里3点的足球赛。司有和的心又是一沉：不让看，东子肯定闹情绪。积极稳定的情绪是备考的关键。司有和沉吟了一会儿，说：“那把电视机搬到你的房间里吧!”东子高兴地说：“爸可真够哥们!”怎么一感谢，爸就降辈分呢?司有和苦笑。

那年，东子以第22名的成绩录取到科大第九期少年班。

少年班是考上了，可是这第“22”名对东子刺激很大，他沮丧万分。一天晚上，司有和发现儿子桌上的一张白纸上，写着三句话：“人生几回搏，不搏待何时。喜长睡猛醒。”司有和提笔续上一句：“盼独占鳌头”，父子俩相视会心一笑。

司有和对东子说，少年班里40个同学，只能有一个第一名，而且必然有一个第40名。可是这40个同学在原来的中学里都是尖子生。这是在新的条件下的排序。爸爸只要求你以后每一个学期提升1～2名就可以了。

如果家长能及时化解孩子的心理问题，稳定孩子的情绪，孩子的成长就会有后劲。后来出家的宁铂恰恰是因为没有人给他做心理辅导。东子有幸，每遇人生坎坷，总有父亲扶持呵护，总能遇难呈祥、逢凶化吉。大学毕业后，他被保送到中科院物理所硕博连读，获博士学位。1997年赴美国宾州州立大学物理系做博士后。2000年起在美国布鲁海汶国家实验室任研究员。

晓春有了哥哥的榜样，也金凤展翅飞到美国。

司有和现在已经退休，时常在国外儿女家小住。今年住在女儿晓春家时，见小外孙时常跟父母顶嘴，教育专家忍不住要发挥余热，说：“你怎么不听爸爸妈妈的话呢?”小外孙大吃一惊：“我为什么要听他们的话?他们难道听我的话了吗?”

女儿告诉他：可不能强迫孩子做他不愿意做的事，不然的话，孩子会把爸爸妈妈告上法庭的。司有和再次目瞪口呆：看来，还要继续研究跨文化的家庭教育啊!