普职联动――综合实践活动的实践与思考

常熟中专从2007年开始积极服务普通中学学生的综合实践活动。通过普职的交流互动，各专业系部和项目负责人共同研究开发项目，挖掘项目的内涵，开发项目的教学价值，完善教学内容，并编写完成了综合实践活动项目的实施方案。目前共开设了钳工等12个活动项目，可同时容纳1160人开展活动，在实际操作过程中学生兴趣浓厚，充分发挥个性，创新能力和审美能力明显得到提高。在实践中，需要从以下几个方面着手，普职联动，使普通中学学生综合实践活动结出丰硕果实。

一、普通中学学生综合实践活动的制度化

为了进一步推动普通中学学生综合实践活动在职业中学的开展，实施制度化管理势在必行。目前虽说已有5所高中校每年固定来我校开展学生综合实践活动，但每次的时间安排、班级安排、内容安排仍要经过多次反复协商才能最终敲定，存在一定的随意性和可变性。应该进行整体规划设计，制定《常熟市中学生综合实践活动实施方案》《常熟市中学生综合实践活动教学规范》，推动综合实践课程实施进入深层次，实现真正意义上的制度化、常态化和规范化。一是定人员，确定初中或高中指定年级的学生必须参加此项活动，并作为相关成绩的考核依据；二是定时间，明确在假期或其他合适的时间有计划地组织，这样各相关学校也能在整个教学周期中有计划地安排这一项工作。

二、普通中学学生综合实践活动的精细化

实践活动开始前要制订实施计划和安全预案，对重要的环节和内容进行具体设计和细致分工；活动过程中有过程记录，根据实际情况对操作过程及时调整，注意经验的积累和提炼；活动结束后要小组讨论、汇总分析、总结反思，撰写心得体会或活动报告，建立成果（教学设计、课例、叙事、课题、报告等）分类资源库和案例库。

在师资配备、经费管理、时间协调、场地安排等各方面均要有具体的方案，切实制定从事综合实践活动教师的工作量计算和考核标准。通过观摩、评课等形式来指导和督促教师的工作，通过专题性展示活动进行成果推广和阶段性总结。配备综合实践活动专职教师和兼职教研员，开展综合实践活动调研，既重视活动效果，又关注过程评价。

三、普通中学学生综合实践活动的项目化

在几年的实践中我们深刻体会到，综合实践活动的项目开发是实现活动目标的基础工作和核心工作，在项目的选择上除了要具有代表性、符合学生心理、与学生学习和生活密切相关外，更要注重项目的实用性、观赏性和技术的通用性，以培养学生的创新精神、实践能力和对知识的综合运用能力为主要目的，这也是组织好综合实践活动的重要环节。从我们目前已开发的综合实践项目来看，有些已具有一定的项目化，例如钳工项目的小榔头，电子项目的门铃、感应灯，烹饪项目的小点心，服装项目的手机袋、饰品袋，园艺项目的盆栽，插花项目的艺术花篮等。但也有一些项目缺乏实际产品的支撑，例如财务、营销类项目，学生动手技能锻炼较少，这就需要指导教师对综合实践活动课程不断开发创新，并能形成一套操作性强、学生参与度高、能受到普遍欢迎的综合实践校本教材。

四、普通中学学生综合实践活动的导向性

综合实践活动作为一门经验性的课程，强调学生关注生活、关注社会、关注自我，旨在通过实践活动增强学生探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。综合实践活动要有明确的导向，一是通过项目的实施使学生在实践中获得新知，初步了解、认识一个专业；二是引领学生在实践中养成合作分享、积极进取的良好个性品质；三是通过自己的亲身实践体验成功的喜悦、劳动的艰辛，这些也将为学生树立正确的价值观奠定基础。■

（作者单位：江苏省常熟中等专业学校）