悦读让教育更快乐

2007年秋，我迎来了56个满面稚气的孩子，也似乎迎来了自己的新生。我当班主任，教语文。

一年级时，我带学生阅读绘本《蚯蚓的日记》。那是一本很有趣的儿童读物，以日记的形式，写出了小蚯蚓的观察与思考。从小蚯蚓的视角看世界，记录了学校家庭和朋友之间的生活点滴，还有对自我、未来的想法，颇为孩子们所认同。比如：

5月7日

爷爷教过我们，礼貌非常重要。

所以今天我对遇到的第一只蚂蚁说“早安”。

队伍里还有六百只蚂蚁。

“早安、早安、早安、你好吗？早安、见到你真高兴！你好！早上好……”

我在那里站了一整天……

学生对这样的故事记忆深刻。那段时间，孩子们特别有礼貌，他们热衷于对过往的每个人问候早安！

我们班的小胖子洪泽，就住在学校门口，每天都是第一个到校。然后，有几天时间他总要等到上课的预备铃响了才满头大汗冲进教室。我感到奇怪，上班时还在操场边的龙眼树下遇到呢，那招呼打得可响亮了。他干什么去了？原来，他当自己也是一只小蚯蚓呢。他告诉我说，校长伯伯最好了，每次都弯腰回礼；有的叔叔阿姨们不懂礼貌，理都不理人；有个长头发的漂亮大姐姐被自己吓了一大跳，估计问好的声音太大……

又比如：

8月1日

地球给了我们一切，我们钻地道时，也同时帮助照顾了地球。

地球妈妈永远不会忘记我们的存在。

我教育孩子们：我们努力打扫卫生，保持环境整洁，地球母亲也会感激并永远记住我们的……

《蚯蚓的日记》整整读了一个星期，反复读。当然，每天渗透进孩子心灵的“鸡汤”是不断翻新的，学生从中培养了乐观向上的人生态度及多元思考的习惯。

再后来，我们读《邱老师的日记》。

早会课上，我手捧日记本，站讲台桌前，一板一眼地念：

锡安是个宝宝，上课坐不住。可他身边的明婧同学厉害，悄悄地提个醒，俩孩子都坐端正认真听课了。

君鹏说起话来不是很流利，回答老师问题憋了很久，但同学们可不得了了，安安静静地等着，直到他回答完毕，还懂得把掌声送给他。几天下来，君鹏发言越来越积极了。

昨晚刮大风，走廊上满是落叶。王鑫同学费了好大得劲，打扫干净了。我看到他时，小脸红扑扑的，真是个可爱的孩子。

……

学生总是很期待老师的日记里能出现自己的名字，这样的教育方式我个人感觉效果不错。

一二年级的早会课，我们从《蚯蚓的日记》开始，到《松树的日记》《邱老师的日记》。后来，学生也学写小日记了，并且拿到晨会上念，我拥有了一条与学生沟通交流心灵的阳光小道。

三年级一开学，我陪学生读《爱的教育》。这本书通过日记的形式，记述了一个小学生的所见所闻，把社会各阶层的状况，以高尚的爱心情感联系在一起，组成了一幅幅生动的人生画卷，带给我们美的感受。

学生听了《开学了》，在日记里写道：“一想到那个长头发的山羊老师不再教我们了，我就伤心……”他们还在《我们的老师》中写到：

“教科学的林老师一笑起来嘴角就露出可爱的小虎牙”

“杜校长介绍自己时可真是妙语连珠……”

慢慢地，学生们的集体意识逐渐增强了，他们跟着书中的主人公一起学会遵守纪律、尊敬师长，学会珍惜时间、珍爱朋友！《爱的教育》没有虚伪说教，没有豪言壮语，有的只是对生活的朴素的描写，却使学生感受到人类多么需要相互关心、相互理解、相互帮助……

我还陪学生阅读《夏洛的网》。在大作家怀特的笔下，夏洛用蜘蛛丝编织了一张爱的大网，这网挽救了小猪威尔伯的生命，也激起了孩子们心中无尽的爱与温情。

……

上高年级后，平时信手拈来的一些杂志上的一些小文章也会成为我跟孩子们交流沟通的渠道――

我用《84名乘客的生死抉择》告诉学生：付出爱，善良无敌！

我以《加州留学生》提醒学生：细节决定成败，细节成就完美！

我借用影片《简爱》的台词让学生懂得：遇到自己不喜欢的事，可因为必须做，所以你做了。那才是真正的责任！

我给学生念散文《心意》，教育学生：珍惜生命，好好活着！

……

真正的教育在于唤醒！

德国教育家斯普朗格说：教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。

马克思说：教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒。教育的核心所在就是唤醒。

唤醒什么？唤醒学生生命中的灵性和欲求。

唤醒，是一种教育的手段。在教育学生时我们对学生要有更多的信任，更多的期待。学生一旦被信任，其内在动力就会被激发，就会显得聪明、能干、有悟性、很懂事。如此一来，又何须叮咛、检查、监督、审查？

唤醒，是一种教育的艺术。学生的灵性和欲求总在不经意间发生，如果我们不善发现，就会失去有利时机。因此，教师要有一颗灵动的心，去接近、感受学生；要有一双锐利的眼，去观察、了解学生。如果再能给予赏识的话语、鼓励的眼神、信任的微笑，学生沉睡的潜能、美好的天性就会被激发、被发现。

六年来，我陪着孩子们一路悦读，一路前行！我感受到了职业的快乐。

德润心田，这是悦读带给我的教育感受。我要说，带着孩子们一起悦读吧，使教育成为心灵对话的过程，我们才能收获一个普通教育者的幸福。

（作者单位：泉州师范学院附属小学 福建泉州 362018）