以《宋定伯捉鬼》为例浅谈中学文言文的教学

【内容摘要】中学文言文篇幅在整个中学语文教学中占据着一定的数量，做好中学语文文言文的教学，对于学生具有重要作用。在中学语文教学的具体工作中，我结合中学语文教学的实际和中学学生的实际，觉得中学文言文教学要做好字、词、句、段、篇的谋划，注重从整体出发，现我以七年级上册篇章《宋定伯捉鬼》为例来具体谈谈中学文言文的教学。

【关键词】中学语文 文言文 教学 字词句 段篇

中学文言文在中学语文教学中占有重要地位，是中学语文教学中重头戏。中学文言文篇幅在整个中学语文教学中占据着一定的数量，做好中学语文文言文的教学，对于学生语文基本功的提高具有重要作用，对于培养学生的文化素养具有积极意义，对于学生今后的进一步学习语文文言文具有奠基作用。在中学语文教学的具体工作中，我结合中学语文教学的实际和中学学生的实际，对于中学文言文的教学，从自身的教学工作中摸索出了一些具体的方法。中学文言文教学要做好字、词、句、段、篇的谋划，注重从整体出发，现我以七年级上册篇章《宋定伯捉鬼》为例来具体谈谈中学文言文的教学。

一、中学语文文言文课文《宋定伯捉鬼》全文内容

南阳宋定伯年少时，夜行逢鬼。问之，鬼言：“我是鬼。”鬼问：“汝复谁？”定伯诳之，言：“我亦鬼。”鬼问：“欲至何所？”答曰：“欲至宛市。”鬼言：“我亦欲至宛市。”遂行。

数里，鬼言：“步行太迟，可共递相担，何如？”定伯曰：“大善。”鬼便先担定伯数里。鬼言：“卿太重，将非鬼也？”定伯言：“我新鬼，故身重耳。”定伯因复担鬼，鬼略无重。如是再三。定伯复言：“我新鬼，不知有何所畏忌？”鬼答言：“惟不喜人唾。”于是共行。道遇水，定伯令鬼先渡，听之，了然无声音。定伯自渡，漕y作声。鬼复言：“何以有声？”定伯曰：“新死，不习渡水故耳，勿怪吾也。”

行欲至宛市，定伯便担鬼著肩上，急执之。鬼大呼，声咋咋然，索下，不复听之。径至宛市中下著地，化为一羊，便卖之恐其变化，唾之。得钱千五百，乃去。

二、开篇点题，了解作者其人

《宋定伯捉鬼》这篇文言文选自东晋时期干宝的作品《搜神记》。干宝，出生年不详，卒于351年。字令升，新蔡人，今天的河南省新蔡县人，东晋时期著名的文学家、史学家。一生作品颇多，主要的作品包括《周易注》、《五气变化论》、《论妖怪》、《论山徙》、《司徒仪》、《周官礼注》、《晋纪》、《干子》、《春秋序论》、《百志诗》、《搜神记》等等。

干宝小的时候阅读各种书籍，后来在东晋做过官职。他尤其精通史学和易学。其作品《搜神记》，是一部著名的志怪小说，在中国小说史上有着极其深远和广阔的影响，被称为中国志怪小说的鼻祖之作。

作者把题目定为《宋定伯捉鬼》，显然具有积极的肯定人是世界主宰的意义。

三、关于本篇文言文的具体教学事宜

学习文言文首先要扫除文字的障碍，中学文言文的学习当然也是如此。鼓励中学每个学生人手一本文言文字典，这是扫除阅读障碍的重要工具，一般的古文字都能靠它解决。比如“宋定伯年少时”的“少”，在这里是“年少”、“年龄轻”得意思，千万不要理解为“多少”的“少”。“汝复谁”中的“复”具有“又”、“又是”的意思，而不是“重复”的意思。“定伯诳之”中的“诳”是“欺骗”的意思，而不是“狂言”。“卿太重，将非鬼也”中的“卿”指的是“你”，是一种尊敬称呼对方的意思，不可误解为其他意思。“定伯因复担鬼，鬼略无重”中“略”是副词“丝毫”的意思，不要错误地理解为“战略、策略”等意思。这些词语的理解，要求学生在阅读的时候结合课文，查文言文字典，具体问题具体对待，找到其精确含义。

句子是疏通文言文含义的第二个步骤。比如：数里，鬼言：“步行太迟，可共递相担，何如？”定伯曰：“大善。”这句话怎么理解？这句话一开始便出现了省略的文言现象，“数里”前面省略了谓语“走了”。省略是文言文中常见的一种现象，要教会学生在具体的字里行间中找到具体省略字词。文言文中经常会出现省略和前置与后置的现象。“得钱千五百，乃去”，这一句中属于主语省略。省略有承前省略和启后省略，要让学生在具体的语境中结合课文具体分析。

段落是理解词语和句子的关键。文言文行文和现代文行文的共同特点是前后文连贯，表达一个意思。要理解具体词语和句子的意思，就要结合语境做具体分析，脱离了具体的课文，词语只能是词语，句子只能是句子。比如：南阳宋定伯年少时，夜行逢鬼。问之，鬼言：“我是鬼。”鬼问：“汝复谁？”定伯诳之，言：“我亦鬼。”鬼问：“欲至何所？”答曰：“欲至宛市。”鬼言：“我亦欲至宛市。”遂行。对于这一段中词语和句子的理解，就要放在整段中来理解。

篇章是就整个文章来说的，字、词、句、段都不能脱离篇章，它们与篇章紧密联系在一起，它们是为整个篇章服务的。理解字、词、句、段一定要结合整个文章。我们联系《宋定伯捉鬼》的整个篇章就会发现宋定伯的聪敏机智和勇敢。

文以载道，文言文同样是文章，它脱离不了文章的范围，只要我们掌握了具体学习文言文的方法，就一定能在学习文言文的道路上取得突破性的进展。学习文言文，要从整体谋篇，联系整个文章的字、词、句、段来理解文章的含义和行文特点，进而把握全篇的意思。孜孜不倦，济济不懈，以严肃认真的态度和姿态对待文言文学习道路上的问题，就一定能学好文言文。

（作者单位：甘肃省会宁县郭城驿镇教育管理中心）