如何实现初中阅读教学有效性

【摘要】当今人们所面临的是一个“知识爆炸”的信息时代，如何准确而迅速的接受、辨析、反馈信息是每一个人应具备的能力。阅读还能美化人的心灵，提升人的素养。所以阅读教学在语文教学中占有特别重要的地位。通过阅读教学提高学生阅读能力，提升人的素养也是当今初中阅读教学的重要目标。这也就对阅读教学的效率提出了更高的要求。

【关键词】初中阅读教学有效性

【中图分类号】G633.33 【文献标识码】A【文章编号】1674-067X(2014)07-016-01

新课标指出：义务教育阶段的语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。阅读能力是学生语文素养的重要组成部分，是学习吸收知识必须具备的能力。因此通过有效的阅读教学，提高学生阅读的效率和能力是我们每个初中语文教师努力的方向。

一、激发学生的阅读兴趣

兴趣是最好的老师，人们往往对自己感兴趣的内容付出更多的精力。因此，我们应想方设法激发学生的阅读兴趣。例如在课堂阅读教学中，注重导入激趣这一环节引起学习动机，激发学生深入了解文本的兴趣，以实现课堂教学的过程的有效与高效。另外，还可以采用合作性教学模式，把全体学生分成不同的小组，通过合作交流把握课文主题、写作技巧。通过学生之间的交流互动不仅可以保证学生在课堂中的参与度，还可以提高学生学习的积极性。要激发学生的阅读兴趣还需要构建民主平等的课堂教学氛围，注重学生的主体地位和情感体验。《课程标准》指出：“阅读教学是学生、老师、文本之间的对话过程。”只有在民主和谐的课堂氛围中，学生获得心理上的放松，才能把课堂教学当作师生思想情感交流的乐园。学生的主体地位才能得以体现，学生才能成为阅读的主人从而有效地激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力，实现阅读教学的有效性。

二、应用阅读的方法和技巧

古人云：“授人以鱼不如授人以渔。”在阅读教学中教师可以根据文本内容和阅读目的实时对学生进行阅读方法和技巧的指导，使学生应用恰当的方法阅读文本，适当的阅读技巧解读文本，在积极的阅读中获得个体的情感体验，享受阅读的愉悦，提高阅读能力和效率。初中语文的阅读应注重多种阅读方法的运用。朗读能够体会到文章的思想感情和艺术手法。恰当地进行默读、速读、精读、复述、背诵可以节省阅读时间，加快理解，训练思维，概括能力、口语表达能力。从而使学生阅读能力获得全面提高，阅读教学的有效性得以实现。此外语文教师还应注重学生阅读技巧的训练。不同体裁的文学作品各有其自身的特点。懂得各种体裁作品各自的阅读规律，在阅读时恰当的应用一定的阅读技巧，比如：记叙文阅读时抓住其“六要素”，散文抓住其“形散神不散”的特点，还有小说从其故事情节，人物形象，环境描写这三要素来阅读等技巧可以充分提高语文学习能力，实现阅读的有效性。

三、培养学生良好的阅读习惯

著名教育学家苏霍姆林斯基说过：“积三十年的经验，我确信学生的智力取决于良好的阅读习惯。”

1.语文老师要在阅读教学中，应培养学生良好的阅读习惯

良好的预习习惯可以提高学生的自学能力和课堂学习效率。做好了课前预习这一环节，一篇课文的很多教学内容就可以放在课前，课堂上教师就可以抓住重、难点，有的放矢地进行教学，从而提高课堂效益。预习的过程是学生自我求知的过程，是自学能力培养的过程。做好预习也可以提高学生阅读能力。

2.鼓励学生养成多思考、勤动笔的习惯

在阅读中要训练学生善于发现问题的能力并且要训练学生做各种类型读书笔记的习惯。如摘抄、概括、评析，在文中进行圈点勾画等。

3.培养学生阅读课外书籍的习惯

课外阅读对于语文学习具有至关重要的作用。学生可以通过大量阅读社会科学、自然科学以及文史类的书籍拓展知识面建立深厚的阅读体系提高自身的阅读能力。

四、提高教师语文素养

要实现阅读教学的高效性，语文教师自身素养的提高是前提。精当的教学内容、精简的教学提问、精炼而富有感染力的教学用语、适当的教学手段都是语文教师良好语文素养的体现。课堂教学的时间是有限的，学生的学习精力也是有限的。因此这就需要教师深入研读教材，精选教学内容，让课堂更简单。

阅读课上，提问是必不可少的教学手段。精当的提问能启发学生思维，有效地调动学生学习的积极性，检测学习活动的效果。语言是最重要的交际工具，对于教师而言，它是连通教师的“教”和学生的“学”的桥梁，因此，教师在课堂上精炼而富有感染力的教学语言既能对学生产生潜移默化的熏陶，也提高了教学效率。

总之，语文教师在阅读教学中要通过激发学生的阅读兴趣，教会学生运用一定的阅读方法和技巧，培养学生良好的阅读习惯和提升自身语文素养等手段来改善现阶段初中语文阅读教学的低效性，提高学生阅读能力打造高效的阅读教学课堂。

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