如何在教学中提高学生的口语表达能力

语言作为一种交流工具，其包括书面语和口语两种形式，在交际生活中，口语被广泛应用成为人类最直接的交际方式。如何提高学生的口语表达能力，应注意以下几点：

1.注重语音的训练

在鼓励学生多表达的同时，还应该注重学生的语言训练。在教学过程中，我时常发现学生在表达时出现读错或读不准的问题，可能表达的某句话是正确的，但是声调或发音不准确，导致听话人不知所云。例如：有些同学受到方言的影响鼻音比较重，经常出现“un”和“ong”不分的情况，有时候就会引来笑话。因此，教师碰到学生读不准或不会读的字，一定要及时纠正并督促其养成查字典的好习惯，把易混的字词放在一起练习朗读，把发音中的难点字音放到句子里、文章里去练习，利用早读的时间多加训练朗读能力。力求做到准确认读和记忆。

2、鼓励学生在课堂中的表达

语文教学中普遍存在整堂课由以老师为中心，老师从头讲到尾，忽视了学生的表达。因此许多学生不会表达，我们应尊重和关爱学生，重视学生的主体地位，在教学设计和安排上应注重循序渐进的过程，设计的问题应由易到难，鼓励学生回答问题，表达自己的观点或理解，我们可以通过实物、图片、展播录像节目、渲染气氛、创设生活化情景，即使表达不到位，老师应给予鼓励和相应的补充，时常使用激励性的评价语言，增强他们在口语表达上的自信心。

3、要处理好说和听、读、写的关系

语文教学主要通过培养学生的听、说、读、写四种基本能力来完成的，学生通过“听”和“读”来接受语言，这是一种接受能力。学生通过“说”和“写”来表达思想，则是表达能力，理解能力是表达能力的基础和前提。要培养学生的阅读理解能力和听力理解能力，注重不同课型之间的分工与合作，叶圣陶先生说过：“善于说话，并非世俗所说的口齿伶俐，而是精于思想，富于情感，工于表达。”注重对课文的朗读、背诵，培养学生的汉语语感，学生只有多读、多背，才能更好地理解句子利用课文教学指导学生整体理解文章，培养良好的阅读方法，引导学生用自己的言语简要概括文章主旨大意，还应该在课上利用一些课外阅读材料增加一些阅读训练。

4、创设小平台，增加丰富多彩的表达方式

学生的口语交际能力应在具体的交际中培养和提高，教师应经常组织有利口语表达和交流的活动，如课前自我介绍、拟定主题的小演讲或普通话大赛，以及与汉族同学结对子活动，组织维吾尔族学生多与他班学生交流学习。教师应走到学生中去，经常和学生聊天，聊一聊学生们比较感兴趣的话题，也可将看到的事物、现象用语言表达，老师还要做引导、指点或纠正，经常进行这种情景反应训练，学生自然会在交际中提高口语水平，这样有助于学生减轻学习压力，从而可以轻松愉快学习语文。

总之，提高口语表达能力的方法很多，但必须符合学生的实际情况，不断探索、研究就会有显著成效。