在物理教学中提高中职生综合能力

【摘 要】中职物理教学要与培养目标结合起来，不仅传授给学生物理知识，更重要的是培养学生独立思考、综合运用物理知识于实践的能力，为专业课程打下坚实的理论和实践基础。

【关键词】中职 物理教学 综合能力

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）04-0180-01

物理教学肩负着培养学生创新能力和科学素养的重任，每一个物理教师都应该在理性思考的基础上，全方位、多角度地对学生进行综合能力的培养。笔者就提高中职生物理综合能力，谈几点体会。

一 中职物理教学的现状及存在的问题

1.中职物理教学的现状

我国近年中职学校的生源主要来自九年义务教育阶段综合素质较低、学习能力较弱的学生，以至中职学生不仅文化成绩偏低，而且综合素质较低。

根据《第五次中国公众科学素养调查问卷》，对256名中职学生进行了基本科学素养调查。调查结果显示，被试学生试卷正确率为3.4%，低于全国高中学历人群和同龄人群的平均水平。通过分析问卷中的主观问题回答情况发现，大部分学生表示对科学技术的话题“很感兴趣”和“比较感兴趣”，只有11%的学生明确表示“不太感兴趣”；84%以上的学生认同提高自身的科学素养对自己的专业有积极意义；在对科学技术基本常识的掌握方面，由于初中阶段学习受制约，学生缺乏信心，还比较依赖课堂和教师。

2.职教物理教学中存在的问题

第一，生源基本素质普遍下滑，学习能力差异较大，大部分学生在初中时期，物理学科就已经成了一道不可逾越的障碍，进入中职学习后，学生对物理这门课程更加感到概念抽象、内容多而杂、知识很难领悟和掌握。

第二，课程模式陈旧，教材缺乏针对性。中职教育的文化课教材内容严谨、系统，多以知识传授为重点，知识与实际生活、生产实践联系不够密切，缺少职教特色。

第三，教学突出技能培养，忽略物理课程建设。由于中职物理教学强调为专业服务的思想，以致教学中普遍存在缩减课时、教学实验设备不足、教师物理知识陈旧等不利因素，使物理教学不能发挥出应有的作用。

二 提高职教综合能力的对策

1.注重职教物理教学内容提炼

物理教学内容的选定，要根据物理专业的特点做精心的处理，如供热专业，教学重点应侧重放在流体、热学部分上，电子等类专业如电磁学与《电子技术》、《电工基础》等课程，其侧重点应放在电学部分上，避免面面俱到和走马灯式的内容罗列，从精简内容中挤出时间，为新增加的内容提供了时间的保证。另外，还可根据对专业的现状和今后发展的方向的了解和估测，对教学内容做出相应的调整。

2.注重职教物理实践性教学

学习的非智力因素中兴趣、情绪和意志，对学生的学习有着不可低估的作用，而实践性教学是培养学生兴趣的重要环节。物理科是一门实验学科，它的所有理论是从实践得出来的，并在更高层次的实践中得以检验和发展，加强演示实验和学生分组实验，促使学生在直观的实验中，完成从感性认识向理性认识的转化是非常必要的。例如学习“气体压强”这一章节时，可以讲述“马德保半球实验”的故事，同时可以让学生想想“自己家中平时粘在玻璃上的挂钩为什么掉不下来？”通过这些有趣的故事和现象，学生会自发地对问题产生思考，这样便激发学生的求知欲和学习兴趣。

3.重视学生自学物理能力的培养

课堂教学中只注重基础知识的传授，忽视了对自学能力的培养。在具体教学中，应注重培养学生自己获取各种新知识的本领。例如对“法拉第电磁感应定律”一节，进行了以学生自学为主，教师讲授为辅的尝试，学生在教师的指导下进行自学并做相应的习题，然后教师对这部分内容进行概括和总结，学生就感到比较容易接受。此外，教师还要经常指导学生如何自学，如何利用各种渠道获得知识，要鼓励学生多听科普讲座，也可举办与学生所学专业关系密切的第二课堂，使学生对相关学科产生浓厚的兴趣。

4.重视物理综合基础操作技能的培养

在物理教学中，分组试验应多以测量性，验证性和实用性为主，进行有目的的探究活动。学生通过主动参与学习，并在教师的指导下获得物理知识，物理实验教学中，更能提高学生实验技能的还是学生实验。如电工实习中，线路板上装接元器件多，工艺要求多、标准高，针对这一情况应对实习的每个环节进行严格要求，因此，设立恰当的评分标准尤为重要，评分标准的制定是应立足于操作技能的标准化和规范化。有利于培养学生独立分析，独立操作的能力及严谨踏实的学习态度。以《Y—降压启动控制线路》为例，为了使学生易于接受，可先要求学生复习其工作原理，按照线路图画出其布线图，然后要求其按图装接控制线路，主要目的是让学生能正确装接，装接时对其工艺要严格要求，并通过评分标准来进一步规范化，让学生对整个线路工作过程有个感观认识。

总之，在培养中职学生的学习兴趣、自主学习能力和实践能力时，要求因地制宜、因材施教，充分发挥物理教学的作用，以促进每位学生综合基础能力的提高，为国家、社会培养更多有实战经验的有用人才。

参考文献

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