边疆地区农村学校班级文化建设现状的审视与对策

近年来，班级文化环境建设已经成为学校全方位育人的一个重要方面。班级文化建设随着人们的重视、探索和实践，取得了长足的发展，但是在农村学校，班级文化建设的现状和前景依然令人担忧。如何搞好农村学校的班级文化建设，是提高农村学校教学质量、改变农村学校未来的关键。下面，就从农村学校班级文化建设的现状、成因、建设策略等来简单谈谈。

一、农村学校班级文化建设的现状及成因

（一）经济条件的限制，是班级文化建设有力难使。

1.基础设施落后，硬件建设的薄弱。据了解，大多数农村中小学的校舍源于“普九重建”，然后就很少再翻修重建。走进教室只见斑驳的墙面，油漆脱落的课桌，许多教室内仅有的现代化设施仅仅是一个录音机或校园广播;同时，许多学校的教室中摆设简单，黑板报、学习园地、队角等教育宣传阵地不齐全，教室体现出无规划状态。硬件建设的不足，限制了不少班级活动的开展，深深制约着班级文化的形成。

2.活动经费的不足。文化应在活动中循序而形，但是农村初中经费紧张，不少班级活动无法开展，学生的课余生活只有在单调乏味中度过。能够开展的活动，项目单调，内容贫乏，覆盖面窄，难以激起学生的热情，不能达到好的教育效果。

（二）农村地区文化意识淡薄和片面追求升学率，使班级文化建设成为“多余”。

在当今农村，不少家长由于受文化程度的限制，缺乏对学校教育作用的全面认识，他们普遍认为教育是学校的事，同时家长大多把考上大学当成孩子唯一的出路。因此，一个学校的升学率如何，就成了家长、社会对学校和教师唯一的评价标准。大环境影响下，不少农村初中把提高升学率当成学校工作的重中之重甚至是唯一追求，班级文化建设没有得到应有的重视。课余时间全被文化课的学习占领，教师无暇指导学生开展健康有益、丰富多彩的班级文化活动。

二、有效改进农村学校班级文化建设的举措

（一）积极营造和谐优美的班级文化环境，实现教学效果的最大化。

1.注重教室的卫生，使教室变得洁、净、美，营造一个师生情感交流的整洁、明丽、温馨的心灵家园，为教育教学的健康开展奠定良好的基础。

2.重视教室的布置，充分利用黑板报、学习园地、书画角、小名士挂像、图书角等来补充学生的文化内涵，渲染教室的文化艺术气息，提升学生的文化品位，让学生形成自己的审美观、价值观、人生观、世界观，终身受益。

3.利用农村优势，开发有效的班级观念文化载体。在班级观念文化建设中，离不开文化载体，如，节日文化活动、小电视台展播、红领巾广播站、小记者采访团活动、小旅游团的采风游、主题中队会等。但以上载体中，农村学生相对缺少参与公益文化活动和家庭文化活动的机会，所以可以结合农村优势，不断开发适合农村小学生的活动载体。

（二）大力开发有效的班级制度文化，使班级稳健发展。

1.健全班委会制度。一个优秀的班集体，出色的班委是必不可少的。因此老师要精心挑选并培养班委，使他们真正成为班级的核心骨架、教师的好助手。

2.制定合理可行的班规和公约。一个班级除了学校的各种制度外，总要有自己的班规等一些制度。因此学生要依据自己班的实际情况，制定出富有特色个性的班名、班风、班训、班歌等，班级成员应共同遵守的班内的规定，让学生自理自制。

3.建立班级岗位责任制。实行值日班长制度，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。只有这样，班级工作才能循序渐进，才能向更深化的程度发展。

4.建立学生成长档案。可以让每个学生为自己建立成长档案，制定一个管理自己的表格，对照学校和班级规矩进行自管。每天的课前准备、位内清理、地面卫生、作业记录、自习课要求、课堂听课要求等，都要由自己先做好整理检查。