将教学与生活相结合,激发学生学习英语的兴趣

随着教学改革的不断深入、教材内容的不断更新，在课堂教学中，教师也需要不断更新教学理念。现代化的教学要求教师不能仅仅将关注点放在对学生灌输词汇、语法等考点上，而是要把教学重点放在将所教授的内容与实际生活相结合，使课堂教学更加贴近生活，让学生在课堂上对新知识有种似曾相识之感，而不是陌生的恐惧感。对于如何在实际的课堂教学中让学生消除这种陌生感，笔者认为应该从以下几点入手。

一、课前给学生布置有效的教学任务

好的开始是成功的一半。以牛津版初中英语八年级上册教材Unit 6 Natural disasters的教学为例。在课前，笔者就要求学生通过各种途径去了解在人类历史上出现过的国内外的一些重大自然灾害，引导学生思考在遭遇这些自然灾害时我们要怎么做才能使自己避免受到伤害或是减少伤害，以及国家与个人在灾后的重建上分别起着什么样的作用，并且要求他们将灾害的种类加以区分，了解人为灾害与自然灾害之间的联系。例如，人类的哪些行为会导致灾害的发生，会不会间接地触发自然灾害的形成，发生这些灾害后我们要采取哪些有效措施加以弥补等。在课堂教学中，再要求他们用英语来表达他们所了解的内容。学生带着好奇心通过杂志、因特网以及周围亲历灾害的人来积极地完成初期的“课前作业”，随后再查阅英汉词典将他们知道的词汇翻译成对应的英语，把准备信息加以整理以备第二天在课堂上使用。

课堂教学任务的布置首先要能激发学生的兴趣，让他们感到这不是一项硬性规定的学习任务，而是一次在教师的指引下去在极端环境下的生存方法的体验，这样的任务对于学生来说带有很强的刺激性，使学生可以积极主动地去了解教材中未出现的内容。这样不仅可以满足他们的求知的欲望，还可以让他们在完成任务的过程中扩大阅读量与词汇量，提高其阅读理解能力，并且培养他们从小热爱科学、积极探索未知领域的兴趣。在这样的教学模式下，课前任务使学生在学习的过程中不再感到所学内容是遥不可及的“阳春白雪”，而是大家耳熟能详而且感兴趣的“下里巴人”加强版，让学生真正做到将学习与生活相结合。

二、把课堂转变为课前任务的延续

由于中西方的社会、文化、信仰及教育背景的差异，在正常的课堂教学中，我们要经常将教材内容与现实生活放在一起进行对比，以寻求二者的不同之处。在比较的过程中，学生会不由自主地想起身边的一些社会生活习俗及个人的生活习惯，一些喜欢外出旅游的学生还会向其他学生展示自己在外地旅游时拍摄的照片或带回的纪念品，或者向其他学生讲述一些与所居住地大相径庭的异地生活现象，这样不仅可以锻炼学生的语言表达能力、增强他们的自信心，还能激发其他学生的学习兴趣。

以八年级下册Unit 2 Travelling为例，在本单元的教学上，教师应将教学内容延伸得更为广泛一些，可以让学生谈谈时下较为时尚的简装出行，还可以聊一聊他们熟悉的旅游方式。在了解课本知识之外，学生还可以了解各地的风土人情，以及在旅行时要注意的一些事项。例如，到不同地区旅行时需要准备哪些衣物，在旅游时若受伤或陷入困境该如何进行自救等。

对于类似本单元学生熟知的文章题材，做到既能让学生在课堂上侃侃而谈，又可以让他们知道“天外有天”，教师更应该要做到“化平淡为神奇”，深度挖掘教材背后隐藏的信息，找出学生不了解且能触动其心灵的内容。唯有这样，才能在教学过程中给学生不断地制造“惊喜”，才能培养学生深入教材、钻研教材、吃透教材的习惯。

三、课前、课中与课后的整体循环

在课堂教学中，学生与学生之间、教师与学生之间通过各种手段不仅了解到课文的基本背景，还能进一步地触及更多课本之外的信息，学生如何将所学的知识运用到实际生活中，更是教师需要关注的。如七年级下册中的Unit 2 Welcome to Sunshine Town 和Unit 3 Finding your way， 这两课都是与现实生活紧密相关的。如果教师能够在课堂教学中适当地将这两课的内容加以延伸，那么，学生以后遇到类似的情景对话就不会再感到无所适从、难以表达。长此以往，就会极大地增强学生学习英语的兴趣。要使学生保持对英语学习的浓厚兴趣，把学习兴趣转化为一种自觉学习的行为，教师在实际的教学过程中应注重教学方法的选择和变化。这就需要教师宏观把握整个教材体系，理解教材设计的意图，精心设计符合学生认知规律的课堂教学模式，而且要充分体现出“教师为主导，学生为主体，能力为目标，训练为主线”的精神，让学生在认知与操练中逐步加深对知识的理解，并形成技能技巧，达到消化吸收的目的。

在实际的教学中，教师要调动学生的学习积极性，激发学生的认知需求，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的发展。为此，教师就需要提高课前、课中、课后的实效性，这样教学才能高效有序地进行，才能达到知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观三维目标的和谐统一。如何指引学生将课堂所学内容充分应用到实际生活中，如何让学生在实践中体会到课堂教学内容的重要性，这都需要师生间的积极配合。学生既要在实践中进行必要的准备，又要不断地将知识运用于实践之中。同时，教师在教学的过程中更要注重对学生兴趣的培养及学习方法的正确指导。只有不断地去反思教学，保留好的方法，改正不足的地方，教师才能在不断进步中真正提高中学英语的课堂教学效率。