如何激发低年级学生识字写字的兴趣

摘 要：激发孩子识字写字兴趣的方法还有很多，只要我们在教学中善于观察，善于思考，善于总结，识字写字对学生来说将不再是困难。

关键词：激发；低年级；学生；兴趣

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）12-345-01

课标对第一学段的要求是 喜欢学习汉字，有主动识字，写字的愿望。.认识常用汉字1600（-1800）个左右，其中800（-1000）个左右会写。识字教学，也历来是小学语文教学中的一个重点、难点问题。规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其它课程、形成终身学习能力的基础。认真抓好识字教学，培养学生良好地书写习惯，是低年级语文教师肩负的重担。完成这样的一个教学任务呢，作为老师就应该有目的的激发孩子的识字写字的兴趣，爱因斯坦说 兴趣是最好的老师。美国教育家布鲁诺说：学习的最大动力乃是对学习材料的兴趣。如何激发低年级学生识字写字的兴趣呢？下面谈谈我个人的一些做法

一、夸奖激发兴趣。

著名作家柯云路说过，不知道对孩子欣赏和夸奖的家长是个失职的家长。同样，不知道对学生夸奖的教师不是个好教师。心理学家研究发现："人类本性中最深刻的渴求就是受到别人的夸奖。"因此，要激发学生兴趣，就要夸奖孩子。低年级初来校园，对老师非常崇拜，这时可以抓住时机去观察发现学生在识字写字过程中表现出来的闪光点进行表扬夸奖学生，激发孩子识字写字兴趣。如一位一年级老师在批改学生写的生字时，批改到一位平常写字较差的一位同学，改完了在后面花了一个笑脸符号。另一个同学看见了说老师，他写的还没我写的好呢，为什么他能得笑脸，我就不能。这位老师说“从他写的字能看出来，今天他是用心写的，而且写的比平时字规范的多。他有这么大进步当然该受到表扬，而你虽然你写的比他好，但从这字来看，你不太用心，和以往比，你有些退步啊。”作业本发下来，那位同学一看，高兴地跳起来，说“我终于得笑脸了，今天我还要认真写还得笑脸，以后我得小红花呢。”一个月以后，我又去看了他的作业本，真的就像他说的一天比一天好。一个小小的笑脸符号，竟能激发一个不太爱学习的小孩子的写字兴趣。这就是夸奖的作用。

二、指导孩子每天实现小目标，激发识字兴趣兴趣。

一说到目标，很多人都以为是大孩子的事，低年级孩子不懂什么是目标。其实老师可以指导低年级孩子树立小目标并指导孩子在识字学习中每天实现一个小目标，识字兴趣自然就有了。如：有一位老师在进行识字写字教学时，发现班上有一小部分识字写字兴趣不高，他就把班上学习程度，性格爱好差不多的同学，有意安排两个同学一起坐，大部分都是好朋友。然后对他们说，和你的同桌比一比，你每天听写、读课文是否会超过你的同桌。正常情况下，没有谁愿意输给自己的朋友。就这样，同桌两个同学为了不输给同学每天记忆生字，提前预习课文，完成了当天的小目标，不用说孩子每天都在进步。当然这期间还需要老师不停得打气、评价、表扬。每天完成了当天的识字任务，树立了信心，识字写字的兴趣也自然就有了。

三、引导孩子合作交流合作激发识字写字的兴趣。

教师一言堂，这种教学方式孩子们早已厌倦。孩子都有表现的欲望，孩子虽然年龄小，但他们都有认识事物特有的方式，他们有了想法都想急欲表现出来。教师更应该给他们创造这种时机，让孩子表达自己的想法，在共同探究中相互学习，相互启发。在学习中，相互倾听小伙伴的发言，共同求得多种不同的答案，从各个不同的角度去思考、去发现。在互动中进行互教，在互教中达到互补。在他们的课堂上，孩子们你一言我一语地说着，你提问我回答，你不足我补充，你优秀我学习，你有错我纠正，于是一只只小手举起，一个个智慧的识字方法说出。平时不爱发言的同学看到同学们都在发言、交流也试着举起了小手，教室里顿时成了互帮互学的课堂，一个个难记的方块字消失，被一张张满意的笑脸代替。从中不难看出他们体验到合作交流的快乐，由要他学，变成了他要学。合作交流激发了孩子识字兴趣。

激发孩子识字写字兴趣的方法还有很多，只要我们在教学中善于观察，善于思考，善于总结，识字写字对学生来说将不再是困难。