为“留守儿童”撑起一片蓝天

殷集小学是一所农村寄宿制学校，现有在籍学生180人，幼儿54人，寄宿生76人，智障残疾学生5人，经济特困生35人，近60%的学生属于留守儿童。随着农村富余劳力的转移，大批的年轻父母出外打工，留下孩子交给爷爷奶奶或亲戚抚养。"空巢家庭、隔代抚养"让留守儿童面临着一系列的心理和生活问题。留守儿童在性格、品行方面表现为任性、冷漠、忧郁、多疑，以自我为中心，逆反心理严重，集体荣誉感淡薄，纪律性差，厌学，逃学，撒谎，成为学困生，问题学生。他们的天空比别的孩子多了一道灰暗的色彩。为此，我校针对学校的实际情况，开展了"为留守儿童撑起一片蓝天"的关爱活动，收到了良好的效果。

一、学校就是"留守儿童"的家

常言道："十年树木，百年树人。"社会的进步，人类的发展，离不开科技的发展，科技的发展，人才的培养离不开教育。本期来，我校全体教师急学生之所急，想学生之所想，共同讨论并拟定了《殷集小学关于留守儿童的教育及管理办法》，形成了校长牵头，主任抓辖区，班主任抓班级，教师包村组的齐抓共管的态势，确保每个留守儿童在校有如在家的愉悦。其做法是：

1. 摸清底细，因人施爱。

开学初，我校便组织全体教师走村串户了解学生的家庭状况，并外出务工人员及其子女进行登记造册，包括学生姓名、性别、年龄、年级、家长姓名、务工地点、联系电话等都逐一落实。便于学校、教师与家长及时取得联系，必要时让孩子与其父母直接通电话，让孩子在电话中享受父母之爱。每学期，我校分两次给贫困生及"留守学生"发放学习用品及生活用品。此外，学校还为困难学生减免生活费，这些举措得到了上级有关部门的大力支持。

2. 鼓励教师施爱于平时.

因为我校的"留守学生"散读于各个班级，对他们教育管理只有源于平时。学校明确规定，教师在课间时间要与学生打成一片，要特别关注"留守孩子"，要让他们永远在教师的视野之中，教师在平时洞察他们的心理，然后"对症下药"，调整他们的心态，把他们的恶习扼杀于萌芽状态。另外，要平时多和"留守孩子"拉家常，对他们进行真情的课业辅导，减轻他们学业负担，培养他们的上进心。

3、施教、施爱于活动中。

好动是每个孩子的天性，爱玩又是每个儿童的特点。为了让"留守孩子"也在玩中开阔视野，增长见识，学校安排专人教师对这些孩子进行课外辅导，让他们从各兴趣班中有所收益，在活动形式上，是从多渠道、多方位、多内容上下功夫，全面提高他们活动兴趣，无论是哪一种兴趣小组，辅导教师都会给这些"留守孩子"热情的关爱，都把他们当成自己的孩子看待，激励他们勤奋学习，教育他们树立积极向上的人生观，要求他们以大局为重，端正态度，克服不良倾向，全面发展自我个性，取长补短，提升自己。老师们在活动中总是无微不至的关心呵护着所有的"留守孩子"，让他们有安全感、由激情谈论及活动的空间，引导他们向健康、正确的轨道前进，给他们每人食了一颗定心丸，让他们感受到了学校的欢乐，班级的温暖，集体生活的幸福。

二、 教师的关爱让"留守儿童"倍感温暖。

关爱留守儿童，首先要打开他们的心扉，解开他们的心结，给他们一个家的温暖，一份父母般的关爱，这一切应从"心"开始。为此，学校在全体教师中开展了"大手牵小手，关爱留守生的'五心'换'五心'活动"。要求教师对留守儿童和学困生必须怀有一颗爱心、责任心；对待留守生要用心、细心且耐心、"。换取留守学生家庭父母的放心、省心，让留守学生在校能开心、充满信心和拥有爱心"。

"没有爱就没有教育"。以父母般的关爱对待留守学生，让学生在爱的阳光下成长，教师对待学生必须真心。留守儿童的心常常是敏感而脆弱的。他们对于外界往往采取封闭和抗拒的态度，只有他们能感受到教师真心对他们的好，他们才会"亲其师，信其道"。因此，教师不仅要具备了一颗仁爱之心，用心对待学生，还必须有细心和耐心，才能打开他们的心扉，教师对他们的教育才会起到春风化雨，润物无声的教育效果。一年级的班主任肖海燕老师给我们讲了一个让大家十分感动的事，她说，她们班的好多孩子时常脱口叫她"妈"。为什么会这样，只有教师真正的把爱倾注在孩子身上，给孩子以父母般的爱，孩子才会这样。我们的教师就应该这样对待学生，才是真正的把关爱学生落到实处。

六年级班主任王绪川老师还给我们讲了这样一件事：他班上的王林文同学，在深秋天还穿着一双凉鞋。他问清了情况后亲自把该生带到商店，给他挑了一双合脚的鞋子。这个孩子后来对他奶奶说，老师待他胜过自己的家人，我一定要努力读书，长大后报答老师对我的关爱。之后，孩子读书努力了，成绩直线上升。正是有了爱，才有孩子的开心和信心。正是因为教师具备了五心，孩子们才会对他们的生活和学习树立起信心，才会变得有爱心，才会有感恩之心。

我国明朝教育家夏丐尊先生说过："教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。"让学生知道，除了可以从父母那里得到爱以外，还可以从老师这里获取到爱，父母不在身边，他们一样可以健康成长。然而师爱更是一种艺术。教师除了要爱学生，更要懂得讲究方法。首先，当学生犯了错误时，特别是留守学生，不要当众批评教育他，要知道孩子也有自尊心，有思想和人格尊严。他们的不听话和放纵有时只是为了保护自己那脆弱的自尊。教师只有了解到这点，充分保护和维护他们的自尊心，他们才会感激在心，虚心接受。其次，要用发展的眼光看待学生。没有人是一成不变的。每个人都有他的闪光之处。以他的闪光之处为契机，给他一个表现自我的机会，或许他会给你一个突然惊喜。再次，要让他们感受到学校集体的温暖把学校、把班级当做一个温暖的大家庭，让他们能感受到家庭般的温暖。针对留守儿童的教育，学校和教师要更多地关心留守学生的学习、生活情况和思想变化，增加情感投入，让他们感受到集体的温暖和应有的心理归属。与家长及代养人建立经常性的联系，共同关注孩子的成长，发挥家庭和学校教育的合力作用。教师更要努力提高自身素质，树立科学的教育理念。发挥留守儿童的主体性和积极性，进一步改变单一的教学形式，充分激发其学习的愿望和动机，增强教育的固有"魅力"。学校应优化配置有限的教育资源，切实从学生的根本利益出发，尽可能地为其提供良好的学习和生活环境。

三、着力培养习惯，引导"留守儿童"健康成长

留守儿童缺少父母的监督和教育，培养他们良好的行为习惯显得更为重要。特别是独立能力和自我管理、控制能力。英国作家萨克雷说过一句很精辟的话"播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。"养成学生良好的行为习惯，可以使学生受益终生。学校针对全校学生和留守学生，开展三个行为养成习惯教育。即：学习习惯、生活习惯和公共文明卫生习惯的教育。

良好的学习习惯包括"上课常规习惯养成，预习的习惯，读书的习惯，思考的习惯等。由班主任和语文老师对全班学生进行指导和监督。养成良好的个人生活习惯。个人要求做到，"四必四会"面必净，发必理，衣必整，纽必结；衣会洗、被会叠、鞋会系、财会理。养成良好公共文明卫生习惯。要求做到，"四不四能"即"不随地吐痰，不乱扔垃圾，不吃不洁食品，不追赶喧哗打闹。"四能："能讲文明用语，能礼让三先、能遵守交通规则、能助人为乐。"

学校还大力开展"卫生文明寝室""先进班级""自强之星""小当家"个人和集体的评比活动，加强对学生行为习惯养成的指导和促进。制定了殷集小学学生在校一日行为规范。培养学生的独立生活和自主的能力。对于低年级的学生，三年级以下的学生特别安排了生活辅导员，帮助学生实现生活自理，良好个人行为习惯的养成。

我校通过实施"为留守学生撑起一片蓝天"关爱行动，学校发生了可喜的变化，取得了累累硕果。各项工作取得了突破性的进展，学生的辍学率为零，学生的成绩有了飞速的提高，学校多次被县教育局评为 "教学质量优胜单位"。留守儿童在教师和社会及家长的关爱下，沐浴着爱的阳光，同其它孩子一样有着七彩童年，共享一片蓝天。