从多角度提升中学化学课堂教学质量

在进行中学化学教学过程中，化学教师要能够从多个角度对化学教学进行思考，选择出合适的教学模式，促进化学教学效率的提升.与此同时，随着我国社会对于学生的综合素质要求的逐步提升，我国也开始了新一轮的课改，新一轮的课改对传统的化学教学模式提出了很高的要求，在这样的背景下，如何充分地尊重中学化学教学的基本要求，并在进行中学化学教学的过程中，合理地从多角度进行思考，促进中学化学教学效率的提升，已经成为了中学化学教师要思考的关键问题.针对这样的情况，本文将具体探索多角度提升中学化学课堂教学质量的方法，并对这些方法的应用途径进行探析.

一、提升中学化学课堂教学要考虑的角度

1.学习方法角度

从中学化学教学的创新性改革模式的实践应用角度来进行分析研究，可以看出，在进行化学教学的创新性改革模式应用的过程中，主要发挥的就是化学教学的创新性改革模式对于中学生的逻辑思维能力形成、化学知识点归纳储备作用的发挥.与此同时，为了保证中学生的化学知识应用得到充分的锻炼，在进行中学化学教学的创新性改革模式应用的过程中，要充分发掘出中学生的主动性和创新性.因此，在后续的中学化学教学的创新性改革模式研究过程中，需要中学化学教学的创新性改革模式研究者不断付出辛勤的劳动，促进中学生化学逻辑观的形成，促进中学生化学知识的长足进步.

2.学习环境角度

在培养中学生的化学知识能力的过程中，离不开一个好的中学化学教育环境的支持.但是，在传统的中学化学教育过程中，长期受传统文化和中庸思想的影响，导致我国中学生往往难以形成自身真实的想法，往往只是根据中学化学教师的言行来进行对于自身行为的规范，在这样的背景下，中学生就难以有效提升自身的化学学习价值观念.针对这样的情况，就需要中学化学教育模式在完善的过程中，运用多种手段，在中学范围内努力营造一个宽松和谐的中学化学教育环境与氛围，为中学生的化学学习价值观的提升创造一个良好的环境.

二、提升中学化学课堂教学质量策略

1.更新中学化学教学理念

在传统的中学化学教学过程中，往往容易出现中学化学教学过于重视理论的情况（例如，在进行《元素与物质的分类》的教学过程中，教师往往只是对于理论知识点进行概述，忽视了和实际生活中的化学结合在一起，导致化学教学效率难以得到有效提升），忽视了中学化学教育对于中学生的化学应用能力提升的核心价值目标，这就导致中学化学教学方法往往容易出现枯燥乏味、难以吸引学生注意力的情况.在这样的背景下，就要在结合新课改的基本要求的基础上，充分地结合中学化学教学目标的实际要求，在进行对学生的化学课程教学过程中，打破传统的化学教学模式的桎梏，通过合理利用先进的中学化学教学技术手段，打造多样化中学化学课堂，帮助中学生高效完成化学的学习，促进中学生化学知识综合应用素质能力的提升.

2.优化设计中学化学教学方法

在进行中学化学教学的过程中，丰富中学化学教学手段，可以充分利用好新型教学模式表现力强、内容丰富的特点，充分地活跃中学化学课堂的教学气氛，进而有效地提升中学化学教学效率.但是，任何事物都具有着自己的两面性，教学技术的发展很有可能导致网上出现大量的教学方法，导致中学化学教师不认真备课，或者产生过度依赖于他人思维，难以形成自身的教学理念的实际情况，导致中学化学教学过程产生和中学化学知识的脱节情况，造成对中学化学教学的恶劣影响，进而严重影响到中学化学教学效率的提升.针对这样的情况，在进行中学化学教学的过程中，要想实现中学化学教学的高效发展，首先要解决的就是化学教学方法的优化设计问题，并严格约束好中学化学教师的教学行为，进而促进中学化学教学效率的快速提升.

三、多角度提升中学化学课堂教学质量应用途径探析

1.应用新型教学方法活跃课堂气氛

在新课改的要求下，在进行中学化学教学的过程中，如何将学生的化学学习兴趣和新型教学方法的插入时机有机融合在一起，已经逐步发展成为中学化学教学的重要问题之一.与此同时，中学生化学学习兴趣的提升离不开合适的化学教学方式的选择.针对这样的情况，在进行中学化学教学的过程中，化学教师要在了解学生的心理特点的基础上，合理地插入新型教学技能手段，促进化学课程课堂教学效率的提升.

例如，在进行中学化学课程《铝金属材料》教学的过程中，教师还要充分意识到中学生的化学学习特点，合理选择多媒体的插入内容，利用多媒体技术展示性强的特点，为学生展示出美丽的化学圈，并对化学的循环规律进行展示，进而有效提升学生的学习积极性，充分发挥出数字化技能的优势，提升中学化学教学的教学效果，为学生日后的学习工作打下良好的基础.

2.利用多样化教学模式促进学生化学知识储备量提升

在新课改的背景下，化学课程教师可以在充分调查学生的实际特点的基础上，选择多样化的教学方式辅助中学化学教学的方式，优化现有的中学化学教学结构，提升中学化学课程课程的教学效率，进而有效提升学生的化学知识储备量.

例如，在进行化学知识《氮的循环》的学习和复习过程中，要充分地意识到，化学是一门记忆和逻辑思维要求都比较高的学科.针对这样的情况，在进行中学化学课程教学的过程中，要充分注意到对于化学教学内容的合理串联设计，并合理利用好总结归纳的教学方式，优化中学化学教学结构，促进中学化学教学效率的提升.与此同时，新课改下的中学化学教学还要重视到将记忆和架构进行有机融合，在进行中学化学教学过程中，充分地考虑到学生的学习需要，利用多样化教学方式，提升中学化学课堂的知识储备，促进中学化学教学效率的提升.

3.深度挖掘多样化教学模式的特点

在新课改背景下，在进行中学化学教学的过程中，化学教师可以采用多样化教学手段，让学生通过对接受多样化教学模式，加深学生对化学知识的理解程度，促进学生的化学能力的快速进步.例如，在进行中学化学《氧化剂和还原剂》教学的过程中，教师可以让中学生分组进行问题讨论，让学生通过互相探索，顺利地完成对氧化还原反应的了解工作.通过这样的教学方式，可以让学生实际的进行化学课程的知识学习过程中，让学生形成对于化学课程运用的初步认知，有效地提升化学的教学效率.

综上所述，在进行新课改下中学化学课堂教学方法的研究过程中，可以通过利用多样化的化学学习方式，合理选择教学方法插入时机，实现新型教学方法能和中学化学教学的有机融合，切实提升学生的化学学习能力.