自信需要滋养

为人师，每每看到孩子们那一双双举得高高的稚嫩小手，看到他们那一双双充满期待的眼睛。我想，此刻他们有的是那种渴望被肯定，被赏识的心。他们的要求是那么直接，那么迫切，那么坦然。而那些默默无闻的孩子呢，那些总被我们遗忘的孩子呢，难道他们就不需要这些了吗？

一、沟通交流，发现教育真谛

“老师，我家的小仪由于在幼儿园因吃饭太慢，被罚站厕所而留下阴影后一直对学习没什么兴趣，再加上做事写字比较慢，成绩一直平平。身为教师的我也为此头疼，该怎样给孩子找回学习的自信心啊？……”曾有一位家长――职高教师找我谈起过她女儿的自信心问题。

时隔一年后的一次家长会上，这位家长感激地告诉我小仪已经找回了自信，说那一切都要归功于我。她将来开家长会前的一段母女交谈向我娓娓道来。

妈妈：小仪，今天妈妈要去开家长会了，我想听听你自己的评价。你觉得你自己这一段时间来表现怎么样？在老师心目中又会是怎样的呢？

小仪：我想，我还是很努力的，老师也是喜欢我的。就说前不久的演讲比赛《做一个了不起的中国人》吧，我能积极参加，努力准备，虽然成绩并不理想，但老师还是表扬了我。午间阅读时，我还给同学们带去很多书，老师还代表同学们感谢我呢！

妈妈：那你的作业还拖拉吗？订正及时吗？

小仪：早就不拖拉了，只是有时要忘记订正，不过老师还是很喜欢我的……

“老师还是喜欢我的。”多么稚气的一句话。母亲的讲述让我陷入沉思：“因为爱所以爱”，孩子们的自信就是在我们爱的滋润下一天天“长大”。记得学期初的一次班会课上，同学们搬来了各自栽培的盆景展开了有趣的中队活动――《我的一片绿》。小仪同学搬来一盆水晶球，有声有色地向同学们介绍着水晶球的可爱模样及自己对它的爱护。同学们都被她生动的演讲给吸引了，她也因此获得了那次的最佳演讲奖，那时的她已找到了学习的快乐，自信也同时被滋润了。不久，她努力争得写字章;随后，开始参与一些征文竞赛;课上，她酷爱读书，朗读水平突飞猛进……虽然，小仪还是有些丢三落四，但那又何必再去计较！在那个开花的季节，小仪悄悄地告诉我：“老师，我家那盆水晶球又开花了，今年开的既不是白花，也不是红花，你猜不到，竟然是橙色的花……明天我带给同学们看看。”瞧，如今的小仪就像水晶球般美丽。

我眼前仿佛也见到了一朵含苞欲放的水晶花。当然，它还需甘露的不断滋养哦！

二、综合实践，碰撞学生心灵

同样的主题，同样的活动，我在接手另一个班级时展开了。不过，这回多了些经验，更带有一些目的性。

走进教室，我眼前一亮，讲台被孩子们精心摆设的绿叶红花包围着，孩子们脸上洋溢着笑容，期待着班队课“我的一片绿”马上开始。

小主持人搬来一小方凳置于讲台，孩子们的演讲赛便拉开帷幕。凝凝、思思、静静等孩子滔滔不绝的演讲词吸引了所有的同学，他们给大家带来了很多花卉盆景的知识。生动的演讲不光使孩子们了解了植物的名称、习性、作用等，更让孩子知道了一些护理花草的小诀窍。什么观音莲、非洲报春、金手指、薰衣草……孩子们喜欢上了这些美丽动人的植物。

正欣喜于孩子们的杰作时，我脑海中浮现出课前走廊里几个孩子手捧演讲词积极准备的一幕。咦，怎么叶子没上台呢？我走过去一问得知，叶子的稿子太长，背不出来。

主持人再三询问有没有同学要上台演讲了，拿稿子的也行。可叶子还是没勇气上台。我再次给她投去鼓励的目光，叶子这才上台埋头读了起来，内容不比任何一个参赛者差。

最后，我们也评了奖。可结果一出来，叶子哭了。眼里流出了自责、后悔、失望的泪水。好强的小尧因为只评到三等奖也哭了。静静的眼泪也在眼眶里打转。当时，我真想多评几个奖。可一想，叶子真正需要的不是奖状，而是自信。

课后，我找叶子谈话，懂事的她一下就明白了：原来自己的努力需要有勇气才能实现愿望，而自信也需要自己充分的准备。

次日，语文课上，我和孩子们一起讨论着一些成语。叶子自信地站起来说：“我懂了‘惩前毖后’，我要吸取昨天班会课上的教训，今后拿出自信，加倍努力，创出佳绩。”

三、创造机会，蔓延成功甜蜜

基于以上认识，所以我很看重孩子们的每一次活动，不管是一次普通的作业，还是学校开展的丰富多彩的“多多”吉尼斯活动。在我眼中，这些都是滋养学生自信的一次次机会。我不把这些活动看成是优胜劣汰的残酷竞争，我珍视它们，因为这是我发现孩子努力的平台，是我给孩子们加油鼓气的阵地。

我对学生使用“书海飘香”进行摘抄活动的感受最为深刻。记得当时为了让孩子们先尝到摘抄的甜头，刚发下去时，我就告诉孩子们：“认真看书，好好摘抄哦，谁先得到30个“多多”，就有奖状奖品的。”一个月不到，还真有三四个同学拿着被奖励了三十多个“多多”的摘抄本来找我了。班会课上，我隆重地给这几个同学颁奖，并告诉大家：“等满50个‘多多’时，你就是班里的‘小书虫’了，到时奖品更丰厚。”当孩子们询问我等他们满30个“多多”还有没有奖状时，我不禁暗暗自喜。孩子们都努力着，那份成功的甜蜜在不断蔓延，当同学们为班里第一个得到100个“多多”的“阅读之星”欢呼时，我想他们也懂得了“千里之行，始于足下。”的内涵，明白了勇敢挑战自我的精髓。

如果学生生活在鼓励中，他就学会了自信;生活在认可中，他就学会了自爱。所以在今后的工作中，我会不断摸索，不断总结，让学生拥有这份成功的甜蜜，并使之能不断蔓延。

（作者单位：江苏省张家港市暨阳实验小学）