论人性化理念在职高数学教学中的运用

随着社会经济的不断发展和进步，市场对于实用型技术人才的需求日益增加，职业技术人才对于科技创新和技术进步以及生存率的提高有着关键性的作用.职业高中是以为社会培养实用型技术人才为办学理念，这对于教育事业、社会经济的发展都起到了积极的作用.数学作为职业高中的基础课程，其教育教学对于学生素质的提高有很重要的作用.

但是，不得不承认，职业高中的学生入学起点低，大部分都是高中升学考试中的失败者.他们数学功底比较差，大多对数学学习早已失去兴趣和学习动力，而职高的数学教学内容又丰富多样，因此很多学生对于数学学习感到畏惧甚至厌学，造成不同程度的学习障碍.许多数学教师对于这些学生表现无可奈何甚至麻木.为此，如何提高职业高中数学的教学水平和教学质量引起了社会和学校的重视，而人性化教学理念也被提了出来.

一、人性化理念的内涵

人性化理念又称为以人为本的理念，它作为一种全新的教育理念被提出，受到了广泛的关注.人性化教学是指教育教学追求人性化，结合学生的专业特征和学生的自身素质以及个性特征展开教学，保证学生的个性化发展.这就要求职业高中的数学教师在今后的教育教学过程中要重新思考自身的教学模式，运用人性化理念进行职业高中的数学教学.

二、人性化理念在职高数学中的运用

事实上，职业学校对于学生的数学学习的要求并不高，职业高中的教育目的是培养实用型的人才并将其提供给市场，为市场经济服务.因此，职业高中的数学教育不是为了培养数学家、科学家，而是通过数学教育，培养职业高中学生解决实际问题的能力.数学知识广泛的运用于我们各行各业，因此，掌握基本的数学知识能够使学生走向社会的时候可以运用于实际工作中解决实际问题，这就体现了职业高中数学教育的实用性.因此，对于职业高中数学教育引入人性化理念，应该从以下几个方面着手.

1构建和谐、良好的师生关系

人性化的数学课堂教学，必须有一个良好的、和谐的师生人际关系来维持.以人为本的教学理念，前提就是一个和谐的师生关系还有同学关系.这样一个和谐的人际关系有助于课堂氛围的活跃.数学教师在教学过程中，应该发扬教学民主，做到师生之间和谐相处，互相尊重、互相配合，营造一个和谐宽松的课堂氛围，在这样的氛围下才能有效地促进数学教学顺利开展.教师在面对差生的时候，应该鼓励支持其打好数学基础，培养其学习数学的兴趣，而不应该责罚、讥讽、侮辱，这会给学生带来心理上的阴影，也会导致学生丧失学习数学的热情和兴趣.在数学的教学过程中，教师应该用自己的人格魅力吸引学生，面对学生要保持微笑谦和，师生共同营造和谐的课堂氛围，促进数学课堂教学的顺利进行.

2鼓励和引导学生自主学习

职业高中的数学教学出现问题的一个原因就是学生缺乏自主学习的热情和动力.学习是一个主动性的过程，职业高中的学生缺乏学习的主动性.因此，教师应该积极引导学生学会自主学习，提高学生学习的积极性.人性化教学就是要求教师在思想上、意识上重视学生，充分调动学生的学习积极性，为了学生的成长尽心尽力.教师应该大胆地让学生自主去思考，去体会学习的乐趣.

另外，人性化教学还要把学生从传统的教育模式中拉出来，让他们改变对教师的依赖性，而将精力放在自己的学习方法上来，关注学生的学习方法体现了人性化的理念.教师应该将自主学习的权利让给学生，充分发挥学生的空间，促进学生认识到数学与实际生活的关系，用数学的方法解决现实中存在的实际问题.

3针对学生的个性特征展开数学教学

职业高中的学生，大部分学习基础并不是很好，但是他们拥有很多与众不同的个性特征.数学教学中应该引导学生大胆地想象，结合实际来学习.比如，学习排列组合时，可以练习电话号码、汽车牌照的编排.学习分段函数时，教材中提供了国内投寄外埠平信的案例，教师还可以采用出租车计价的程序设计问题与调整：某市出租车的起步价为500元（3km以内）.如果超过3km，那么超过部分为12元/km；如果超过5km，那么超过部分为18元/km.试写出租车费d与路程数x之间的函数关系式，并画出函数的图像.学生在探索知识的过程中会不断地增加对学习的兴趣和意识，从而让学生的学习积极性能够得到很好的发挥.学生只要学会学习的方法，就会体会到学习的乐趣，充分发展自己的个性和创新能力.

职业高中的数学教育还存在一些问题，通过人性化理念在职业高中的数学教学的运用，从人性的角度抓住学生的特点，培养学生的学习兴趣，给予学生个性化的关怀和学习上的支持，坚持以人为本，尊重学生，从学生的自身出发，注重鼓励、支持，培养学生学习数学的自信心，这些都充分地体现了人性化理念在职高数学中的实际运用.