关于小学语文作文教学的几点思考

摘 要：作文是语文教学中很重要的一个学习类型。对于小学生来讲，从认识字到写字都是一个个进步的过程，如果能写出一篇比较好的作文，就已经达到了很好的语文学习效果了。所以，小学语文要十分重视作文的教学方法。

关键词：兴趣；问题及原因；方法；有效措施；作文教学

小学生作文是语文学习中的更高一层次的语言学习，它可以锻炼学生的语言组织能力，发挥学生的想象力，提高学生的创作能力等等。但是在小学语文教学中普遍存在“学生写不好，教师很头疼”的问题，产生这些问题的原因是什么呢？如何解决这些问题，应该采取什么措施来提高小学语文教学的效果呢？下面我们从几个方面进行简要分析。

一、小学作文写作中存在的问题及原因

（一）小学生缺少写作的兴趣

因为小学生的识字懂词的能力是有限的，而成篇的作文不仅需要识字量的提高，还要求准确使用词语，所以，小学生会觉得比较困难，对写作失去了信心，找不到写作的乐趣，造成小学生写作文难的问题。因为作文也都会有一定的字数要求，而对于字还都没认识多少的小学生来讲，字数似乎成了他们的敌人，看着就头晕，根本提不起什么兴趣。所以，培养小学生写作文的兴趣显得格外重要。

（二）小学生找不到写作的素材

让小学生写作文的时候，他们通常总是想了很久也不知道写什么，无从下笔，这是因为他们根本找不到写作的素材。他们对于自己学过的东西没有联想，对于自己亲身经历的事情觉得平淡无奇，也没有特意的经历过什么意义重大、记忆深刻的事情。对于某个题目的作文，可能他们只是觉得就是一两句话就可以说完了，但是根本完不成作文字数的要求。所以，培养小学生积累写作素材的能力也是十分重要的。

（三）教师的引导不到位

小学生写作文需要教师的引导，不仅要对某一个作文题目做引导，更重要的是要对小学生写作的心态做一个好的引导，让小学生把写作文当做乐趣。还要引导学生树立正确的价值观，不要因为认为自己不想做作家，就可以放弃写作文。要引导学生们认识到写作文的真正用意。总之，作为语文教师，要注重小学生作文写作的引导工作。

二、如何提高小学生作文写作的能力

（一）注意培养小学生的写作兴趣

兴趣是最好的老师。对于小学作文来说也是同样的道理。想让学生们摆脱“写作文难”的困扰，就必须培养学生们写作文的兴趣。那么，如何提高学生的写作兴趣呢？

教师可以利用小学生好动的特点，在每次布置写作任务之前，安排一次与作文相关的活动，让学生们对活动充满好奇心和兴趣，从而让学生们既期待作文课，也可以从活动中寻找到写作的灵感。

（二）培养学生们养成积累写作素材的习惯

1.在平时的语文课文中积累写作素材

小学生作文最基础的就是词句的组合，而对于词和句的积累一般来自于语文课文的学习中，在文章中会有比较新颖的词汇和优美的句子不断出现，让学生们理解这些词和句子所表达的含义，然后应用到自己的作文中去，这就丰富了作文的语言。

平时在语文课文学习的时候，课后都会有一些要求背诵句子或段落的练习题，这也是让学生们积累素材的目的。教师可以另外给学生们划重点词句，让学生们能更多地积累。

2.在实践活动中积累写作素材

没有亲身的经历当然写不出真实的作文，所以应该增加小学生的活动机会，让他们在实践活动中积累写作素材。小学生们本身就活泼好动，思维也比较跳跃，教师应该充分利用小学生的这些特点，制造一些发挥学生想象力的活动，让学生们在活动中体验乐趣，记忆深刻。

例如，让学生们每一周自己设计一张4开纸大小的画报，里面要有图画、文字等等，学生们可以自由发挥，创作出新颖有创意的作品；也可以让学生们亲手制作节日贺卡，可以送给爸爸、妈妈或者老师、同学，学生们在制作中，不仅获得创作的乐趣，也积累了写作的经验和材料。让学生们在没有压力的环境下尽情描绘自己的童年。

3.通过每天记日记来积累写作素材

日记是小学生们随意记录自己的所听、所闻、所想的一种方式，这种日记的方式不仅能够让学生们每天都在积累写作素材，

也让学生们通过短小的写作进行了练笔。学生们可以在日记中记录自己开心的事或是不开心的事，或者是印象深刻的事情，或者是以此有意思的活动，或者读了一本什么样的书等等，这就相当于一篇短小的作文。在写作文的时候完全可以根据自己的日记进行润色和改编。

（三）教师的正确引导

1.引导小学生对写作文有正确的认识

有些小学生并不是因为觉得难而放弃写作文，他们是因为觉得写作文和自己没关系，自己以后不想做作家，所以，就不用写作文。这种想法是错误的，教师需要及时向正确的方向引导。

还有，我国五千年的历史文化是怎么流传下来的？没有写作技能，怎么会有李白、杜甫的诗？怎么会有那么多有文采的文章流传下来供我们欣赏？写作不仅是一种技能，也是我们传承文化的社会责任。所以，要树立学生们的正确的价值观，正确的认识写作文的意义。

2.引导学生们将作文与生活结合起来

小学生的作文是比较简单的作文形式，但不可以轻视小学生写作的重要问题，不能让学生仅仅通过背课文、背优秀作文来实现写作文的目的，要通过正确地引导，让学生们发挥自己的潜能创作出属于自己的作品。

引导学生们从日常生活中发现写作的素材，作文是离不开生活实际的，正所谓艺术来源于生活。让学生们在生活中细致观察、仔细琢磨；把买零食的钱花在旅游上，让孩子们去见识外面的世界，开拓眼界。

教师也可以经常带领学生们去体会大自然的力量，让学生们注意观察自然中的小生命，或是一只鸟、一只蚂蚁、一片树叶、一朵鲜花、一片天空、一块麦田等等。让学生们在观察中发现，在发现中思考。学生们的想象力丰富，会写出很多意想不到而又有创意的句子。比如：“小麻雀在吵架，因为麻雀妈妈把虫子给了哥

哥……”“天空中的云朵真懒，飞得那么慢……”这些来自大自然的想象不仅生动，而且还灵活地运用了拟人的修辞手法。

所以，小学作文应该有教师的细心引导，这样才不会让学生们走入误区。

总之，小学生正处在学习的最初阶段，他们对什么都充满了好奇心，这时候接触的东西可能影响他们一生的兴趣爱好，所以，一定要慎重。小学语文作文是学生们最容易忽视的问题，容易被眼前的困难吓倒，也容易对其产生错误的认识，所以，教师在这一个阶段应该尤其重视教育方式，正确引导小学生对作文的理解，增强他们写作的兴趣，培养他们积累写作素材的习惯，从而让小学生在童真的年出童真的作品。

（作者单位 自治区林芝地区第二小学）