做好农村学校班主任工作的关键几步

摘 要：素质教育是一项长期的、具有划时代意义的改革。现在农村“留守儿童”比较多，他们跟着爷爷奶奶一块生活，很多养成了贪玩，不爱学习的不良习惯。作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任，既要教好书，也要育好人。

关键词：自身修养；赏识教育；创造能力；个性特长

一、提高班主任自身修养是教育好学生的关键

性格是个性的重要组成部分，也是人们在态度和行为方面比较稳定的心理特征。心理学家认为，人的性格不是天生的。班主任为人和蔼可亲，工作耐心细致，所带学生大多数养成了温和、稳健的性格、性格和善、办事民主的班主任，所带的学生性格比较稳定、积极、性格冷漠、放任的班主任，所带的学生也会变得漫不经心，随心所欲。这些事实证明，学生总是在潜移默化中接受教师的影响。

二、遇事要耐心细致，沉着冷静

粗暴是教育的大敌，耐心细致才是育才的前提。在任何情况下，班主任都应该做到镇定自若，以极大的热情和耐心做好工作。我班有个同学，人虽不笨，但是脑子反应慢，作业很马虎，成绩不好。针对这种情况，我就经常带他参加活动课，提高他的反应能力。经常给他欣赏书写优美的作业，并和自己的作业对比，教育他书写认真，经过一段时间的努力，他的大脑反应快了，书写认真了，成绩也提高了许多。

三、赏识教育离不开惩罚，这是教育好学生的保障

现在普遍提倡“赏识”教育，认为好孩子是“夸”出来的。用鼓励的方式培养孩子的自信固然是种方式，但在提倡表扬、奖励、赏识的同时，不应该忽视“惩罚”在教育中的积极作用。

惩罚教育是严格教育，惩罚教育和体罚教育是两个不同的概念。体罚是打击学生自信、自尊，摧残学生身心的一种教育方法。惩罚绝不等于体罚，更不是伤害，不是心理歧视，让人觉得难堪。惩罚教育中的严格是在遵守制度时认真不放松。对学生严格要求要严而有方、严而有格，这个方是指正确的、科学的教育方法。这个“格”是指各项必要的规章制度。

四、学生个性特长和创造能力的培养

素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是具有创造性的人才。班主任在使素质不同的全体学生都得到尽可能大地提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发挥学生的个性特长、培养创造能力，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培养21世纪的专业人才奠定基础。

（作者单位 山东省安丘市金冢子镇金冢子中学）