我是这样上欣赏评述课的

《乡土艺术的瑰宝》是欣赏评述课，主要培养学生一种尊重、传承民族民间美术的情感，怎样才能做到让学生了解到民间美术的作品独特魅力和价值，我针对本节课教学活动实现教学目的，收到良好的效果。在组织教学中，我感受最深的是：

一、根据我们本土地方特色，向学生介绍民族文化、民族美术，丰富课堂教学内容

通过现代教学手段，用我们最质朴最实用的壮族绣花鞋作为课堂导入，视频短片里民间艺人制作的绣花鞋翩翩来到眼前，学生可以亲眼所见，可以用手触摸感受，一下子就吸引住学生的眼球，民族民间美术作品的美、古朴、素雅、大方等特色深深打动学生的心灵，增加了课堂教学效率。

二、根据学生接受新知识一般经历三个阶段“感知理解——巩固——运用”做设计教学内容

作为欣赏评述课，老师首先交给学生一种欣赏的方法，授人以渔，学生才会运用这些方法去完成民间美术作品的欣赏。第一个环节，带领学生欣赏河南淮阳汉族制作的布老虎，学生归纳出一个欣赏评述的思路“色彩——造型——图案——象征意义或思想感情”，完成艺术品的美感体验和理性的认识，这是感知新知识阶段；第二环节，欣赏苗族的剪纸，学生根据归纳出来的欣赏评述的方法，纷纷评述出苗族的剪纸图案的丰富多彩，造型夸张，及其寄托苗族人民的美好愿望，这是知识的巩固阶段；第三环节欣赏壮族的绣球，我发给学生每组一个绣球，由小组长带领组员合作探究绣球的奥秘，从外形到结构，再到寓意，最后和其他组一起分享合作探究的结果，让学生参与到教学中来，拥有大胆表达思想的权利，体验到被尊重和成功的喜悦。为拓宽学生知识面，我增加了课堂的体验制作半成品绣球的活动，体验壮家姑娘的艰辛，还有学习抛绣球游戏，课堂气氛高潮迭起，学生在动手实践中，快乐，兴奋，感动。想到放得有个度，还要学会收，把学生的兴奋带回来，让他们讲讲自己认识的民间美术作品，并分享老师收集的民间美术作品。其实美就在我们举眉抬眼间，在不经意回眸一刹那。

三、这节课最大限度的拓展学生视野，懂得课堂知识与现实生活的联系

现代化的教学设备和教具的使用为最大限度拓展学生视野提供了保证。我的课件精彩纷呈，有民间工艺品制作视频资料，有色彩鲜艳的图片，有符合课堂教学内容的音乐，特别是欣赏苗族剪纸，一张幻灯作品里的图片，学生不管你讲到哪个图案，我都能做到突出显示，而《刘三姐》电影片段，引出了绣球，还给学生怎样缝制绣球的暗示作用，一举两得。

对于整个课堂的回顾，上一节好的欣赏课不容易，说备课，不仅要备好教材备好学生，老师的知识面不容忽视，老师的教学语言准、精、美、活、富有特色，面对学生五花八门的答案，得及时作出精准正确的反应，课堂语言才没有赘，对于学生回答不出来的，要做到抛砖引玉。想最后总结的两句话揭示整课的内涵，毕加索先生曾经说过“真正的艺术在中国”，郭沫若先生曾经说过“美在民间永不朽”，这就是民间美术。语言的美，非一日之功。而教态又是一种直观神奇的教育力量，穿着得体，面带微笑的教态，亲切温和的表情，给予学生关注的目光，从而起到稳定课堂教堂秩序的作用。

勤于思考，才会进步。