班主任工作的几点感受

在全面推行素质教育的今天，如何做好班主任工作是一项十分艰巨而繁重的任务，也是一个热门话题。作为一名兼任多年班主任工作的教育工作者，总是有着或多或少的感慨与体会，并愿与大家共同研讨商榷，以利取长补短。

一、自身实践与他人经验相结合．努力构建具有本班特色和个人风格的班级工作管理体系

班级是学校进行教学、思想品德教育、技能训练以及课外活动的基本单位。班主任的工作就是对班集体进行综合治理、精心组织、合理调配、耐心教育的实施教育者和组织者，又是学校领导的得力助手和骨干。学生学风的好坏、素质的高低，与班主任的工作态度、教育艺术水平、自身素质有着直接的关系，同时起着示范、催发、导向的作用。

在班主任工作中，有过成功的喜悦，也有过失败的教训，但我却深深体会到：做一名好的班主任，必须刻苦钻研，深入学习科学理论，不断总结经验和教训，虚心求教，从中吸取别人的精华，从而提高自身的素质和管理水平，但一定要与自身的特点和所带班级相结合。

二、师生紧密配合，组建一个充满活力的领导核心

一个好班干部，就是班主任一个得力助手，选好班干部不仅使自己从繁忙的事务中解脱出来，而且能带领全班同学团结协作，积极向上。要广泛听取学生意见，充分发扬民主，让学生自己选出他们信任的班干部。这样选取出的班委一方面个人乐意干，有一定的能力，另一方面同学们信任，有号召力。同时在学生中表现突出的可通过定期或不定期的竞选活动向现任的班干部挑战，让他们加入到班委中，有利于班委充满活力和生机，以形成一种团结向上、共同拼搏的氛围，增强凝聚力，加强好胜心。使班干部具有较强的组织、管理能力或某一方面的特长，让其各尽其才，施展才华，这样的班委既是集体充满活力的领导核心，又是班主任的一个智囊团。

三、坚持班主任为主导与学生为主体相结合，充分发挥学生的主体作用

首先，教师主导上要及时把握学生的思想脉搏，在学生犯错误之前就采取一定的教育措施，从而把问题消灭在萌芽之中。这就需要充分发挥班主任的主导作用，为此班主任必须做到“三勤”即眼勤、腿勤、嘴勤。要经常同学生、课任教师、学生家长谈心聊天，了解学生方方面面的情况，掌握学生新的变化，听取各方的意见和建设，探讨育人方略，形成教育合力。其次要重视学生的主体性，也就是培养学生的创新能力。要让学生感到自身价值、有用处、有能力，从而充分发挥出他们的创造性，进而积极投身到学习、生活中去。一只要班主任充分挖掘学生无穷的潜能，方法对头，班级管理就会取得成效。

在发挥调动学生主体作用的同时，必须做好“主导”与“主体”的有机结合。在此，班主任要努力做好参谋和导演，充分发挥学生的主体作用，真正形成推动班级工作的合力，产生班级工作前进的推动力。

四、有意识教育与无意识教育相结合

有意识教育是指受教育者意识到自己是在受教育，无意识教育是指受教育者没有意识到自己在受教育。进行有意识教育有多种途径，如课堂教学的正面引导，课外正面的谈心；无意识教育可寓教于学生喜欢的、适合学生特点的各种活动中，间接地对学生进行教育，这样可以避免受教育者的反感情绪，消除教育者与受教育者的隔阂，使学生主动接受教育，主动暴露自己的思想，这样既便于班主任对症下药，又便于发挥学生的积极性和主动性，有利于学生求学上进。如跟学生谈话，尤其是与后进生单独谈话，久而久之，在学生心里便形成一种概念――我是差生；如果谈话时，一次找几个好的带一个差的，对于这个差生来说又形成一种心态――-我还可以，无意识中萌发一种动力，努力成为真正的优生。

五、鼓励教育与批评教育相结合，用诚心去学生

俗话说：“金无足赤，人无完人”。由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理品质和基础不同，学生中存在较大差异。对待“问题”学生要从关心的心态出发，动之以情，晓之以理，用爱心去感化他们。当学生犯错误时，班主任应用博大的胸怀去宽容赏识他们，他们。因为、赏识、宽容是最美好的体贴和鼓励，可以战胜一切。

鼓励学生，体现在它能给学生奋发向上的动力和增强自信心。学会适时鼓励学生，最重要的一点就是了解学生，有针对性地鼓励学生。其次，鼓励学生应侧重于他该干什么，如何干，让他们领略到成功的喜悦和乐趣，树立起坚定的信心和勇气。一次恰当的表扬、一次及时的鼓励，对学生来说，不仅是一种荣誉的享受，更多的是增强了他们坚定的信心和无穷的力量。