如何快速掌握电子操作技能

摘要：操作技能是按一定要求完成操作程序的能力，具体到职业教育教学中就是学生运用所学专业知识进行严格训练而获得的熟练而准确的完成特定任务的能力。本文结合笔者自身的电子实训教学经验，针对电子实训课程的特点，通过介绍实训课堂教学及快速提高操作技能的方法，探讨如何快速在电子实训教学过程中获得最佳教学效果提高学生的操作技能。

关键词：电子实训；快速提高；操作技能

职业院校培养的是操作型、技能型人才，为适应社会对人才的需要，必须加强培养学生实训操作技能。电子类实训教学是培养学生实践操作能力，它不同于文化理论课教学，也不同于实验课教学，它是培养学生掌握专业技能的关键环节。使学生快速掌握电子操作技能应采取以下方法：

1.熟悉常用仪器使用

首先了解仪器工作原理，其次掌握测量方法。例如示波器在电子实践中是常规的测试仪器，作为电子专业的学生，可以将示波器的原理和使用单独列为两个实践课题，而且特别规定示波器的使用是“动手课题”重点之一。要求学生不但会“定性”观察波形，而且能“定量”测量信号的幅度、频率、周期等。例如，在单管放大实践中，当输入为正弦波时，利用示波器不仅可以看到放大后的反相波形和输人信号的相位比较，而且可以通过对输人信号、负反馈信号的增大或减少，对上偏置电位器调整等多种内容来实现晶体管三种状态的相互转换。学生不仅可以看到放大后的正弦波形，也可以观察到饱和失真、截止失真及双向失真的梯形波，甚至矩形波。从而能更深刻理解在模拟电路中，条件的变化决定着晶体管状态的变化，这样进行全方位的训练，不但把理论课难以理解的复杂思维变得生动有趣、明白易学，学生也通过对示波器的反复操作加强了应用动手的训练，对于稳压电源、信号发生器、频率计、交流毫伏表等仪器，也在各实践教学中得到了熟练掌握和配套应用。

2.掌握电子元件基础知识

电子元件基础知识是电子产品应用的基础，而有的学生毕业时甚至还不能识别有关元件，不会进行基本的检测。因此必须加强学生的电子元件基础知识，了解电子元件的封装形式、种类、材料、标称值，尤其是使学生掌握电子元件测量方法以及使用注意事项，如何进行选择。使学生不但会对其外观识别，而且能熟练地用仪器设备进行检测，深刻掌握元件综合知识。

3.掌握识图能力

能看懂电路图是对电子技术人员最基本的要求，也是关键所在。面对密密麻麻的电路图，学生普遍感到困惑，无从下手。采取以下方法识读电路图，能快速提高学生的识图能力。

1）打好基础，积累素材---循序渐进。要识读电路图，首先得要有一定基础。正好像小学生学习语文一样，得从拼音、字、词、句到文章，一步一步，循序渐进。同样识读电路图也是如此，得从元件的符号与代号、参数与特性学起，然后把握基本电路的特征及功能，逐步积累，打好基础。

2）化整为零，各个击破---分模块。一个稍许复杂的电路图，笼统去看，看不出什么眉目。其实，一个电路都可以看作是由一个或多个基本电路组成。我们仍然可以仿照语文分段落、分章节的办法，把电路分成若干功能模块。这样分析就容易得多，然后弄清电路各模块间的联系，最后把它们组合还原成整个电路。这样，整个电路的眉目就清晰了。

3）找出核心，辐射周围---找中心。一个完整的电路图中，往往会有一些具有典型特征的关键元件，如集成块，三极管等。在分析电路工作原理时，首先要找出核心元件，诸如简单分立电路中的三极管，它是什么类型的管子，各个三极管之间的连接方式、作用、在工作过程中处于何种工作状态等，然后再分析与核心元件相连的其它附属元件，如电阻、电容、二极管等。以点带面，由此辐射开去。这样抓住主要矛盾，就不会出现本末倒置。

4）分析电路，弄清过程---验证和应用弄清电路的基本连接和作用后，就仔细来分析整个电路的工作原理。每个电路都是用来完成一定任务的，即功能。我们可以根据电路功能来验证电路，也可以反过来通过分析电路来推测其功能。分析电路的方法通常有：按信号流程分析；按方框图分析；按功能状态分析等。例如：一提起“声控开关”，马上会想到它必有声音接收转换装置，信号放大，开关控制等电路。我们也可以按信号流程分析，如按信号的输入、传输、输出过程逐步分析；也可以按方框图来分析；还可以按功能状态分析，即分析在无声时，有声时电路所处状态。这样，我们对于电路就有一个清晰的认识，做到有板有眼，而不再是一团乱麻。

4.故障分析与排除能力的提高

电子技能训练应注重学生直观检测排除故障能力的培养，而这要在训练中熟悉大量元器件，掌握插装、焊接、导线加工、元器件引脚成型等各项基本技能，看懂各类电子产品电路原理图和印刷电路图，掌握各类电路不同的调试方法。在对各个电路的安装、调试过程中，不仅要锻炼电子技能工艺水平，而且要对电路进行深入分析，彻底理解各典型电路的工作原理，元器件参数变化或线路局部改变等方面因素对电路工作状态造成的影响，并且利用在技能训练中的机会，反复思索、调试，使学生学到的专业理论知识被消化吸收为灵活运用的实践知识，开放思维，初步具备设计简单电路的能力。

快速掌握电子技能一方面能提高学生专业技能工艺水平，另一方面有助于实际能力的锻炼和培养，是实践教学中非常重要的一个环节。为了使学生受到比较系统全面的实训训练，在实训中要锻炼动脑动手操作的能力，巩固理论知识，塑造良好的思想品质、培养实际运用能力，锻炼他们的探索热情和创新精神。

参考文献：

[1] 杨碧.专业实践教学方法初探[j].教育研究，2007，（10）