高校留级生问题及其对策

【摘 要】介绍留级生的概念和表现特征，分析留级的原因，最后就解决留级生问题提出六点基本对策。

【关键词】高校 留级生问题 原因

对策

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）06C-

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随着高校招生数量的不断扩大，大学教育模式已逐步由精英化转向大众化。这种教育模式的改革为更多的学生创造了接受高等教育的机会，同时也增加了在校生管理的难度。虽然留级生在高校在校生中只占很小的比例，但由此反映的问题却不容忽视。尤其是在留级生人数逐年递增的情况下，必须及时找出引发问题的原因并提出合理有效的解决方案。

一、留级生及其表现特征

留级生是指由于不能完成学校规定的学习任务以及未达到相关学分要求，降级就读同一专业下年级的学生和申请延长学制的学生。这类学生具有以下表现特征：

第一，思想上意志不坚定、自我管理能力差。留级生这一群体普遍意志不够坚定，自我管理能力和控制力差，遇到困难容易惊慌失措，存在畏难心理。留级生这一群体与老师和同学很少进行交流，人际关系相对较差。当他们遇到日常生活中的困难时，就开始怀疑自己，从而对学习造成影响。

第二，存在厌学情绪，自卑心理强。留级生这一群体的共同特征是猜疑心重、自卑感强。他们经常对学校的领导、老师和同学产生怀疑，认为他们存在偏见，同时往往自我感觉低人一等，做什么事情都缺乏自信和勇气。因为受挫渐渐丧失自尊心和上进心，形成强烈的自卑心理。

第三，在生活上消极对待、自甘堕落。留级生这一群体一般在生活上消极对待，通常不吃不喝玩电脑游戏，或者经历失恋后自暴自弃。不洗澡、不理发、不整理内务等，缺乏奋斗的勇气和动力，自甘堕落。

二、高校学生留级的原因分析

（一）网络诱惑与拜金的影响。留级生普遍对网络诱惑缺乏自控力，他们最初接触网络游戏的动机可能只是简单的打发时间。但随着时间的增长，玩游戏逐渐成了他们的生活习惯。留级生普遍存在意志不坚定的弱点，总喜欢为自己寻找一些借口，以致越来越纵容自己。从开始玩到凌晨一两点到通宵达旦战斗，从起初一两节课不上到经常旷课。部分学生在游戏圈套里为了赢取“金币”不断购买装备，将父母给的学费全部挥霍。他们以为在游戏中可以挣得更多金钱，全然不知游戏里存在诸多陷阱，起先获得的“金币”几乎都会在接下来的步骤中失去。网络诱惑与拜金的影响使他们无心学习，成绩越来越差，最后不得不留级。

（二）受恋爱的影响。处于青春期的大学生极易被异性吸引，有些学生因为相同的兴趣爱好走在一起，有些同学因为打发寂寞时光走在一起。同样是大学恋爱却有不同的结果：有些恋爱的同学比较乐观，两人互励共勉，为了未来而努力奋斗。这一部分恋爱情侣在学习生活方面属于积极上进型。还有一部分属于沉浸爱河、无法自拔型。这部分学生为了爱情而将学习抛在九霄云外，由此也极易导致留级。

（三）难以适应新的学习模式。中学教学课程比较多，大部分学生都是按照教学安排被动地接受学习，他们习惯了中学被老师严格管理的教学模式，缺乏学习的主动性。到了大学，没有了专门的教室，也没有了老师的每天督促，部分同学很难适应，消极地对待大学学习，缺少自控能力，上课迟到、旷课成为常态。其学习效果可想而知。

（四）家庭因素严重影响大学生心理。有些学生父母离异或者家庭不和，在这种环境下长大的学生；性格存在某些缺陷，精神没有寄托；对学习和生活产生厌恶感。因为他们不清楚自己学习的目的是什么，他们不像其他同学可以跟父母有良好的沟通和交流平台，取得好成绩可以跟亲人一起分享喜悦。久而久之，性格变得更加孤僻，自卑感越来越强。没有正常的人际交往，更没有学习的动力，到最后学习、生活一塌糊涂，并且极度的自卑、自负和孤独。

三、解决留级生问题的基本对策

（一）建立制度，严格管理。留级生作为一个特殊的群体，自制力比较差，学校应该考虑研究制定相应的管理制度，对他们的管理制度要有针对性、全面性和可行性。对免修、重修和统计学分等学籍问题应当作出明确规定。学校要增强管理力度，对重修多次仍不通过的学生要采取约束性措施，并在实践中不断完善管理制度，做到有章可循。另外，如果留级生较多的话，可以给他们安排固定的教室，定期开展学习交流座谈会，及时了解留级生的思想动态，同时也便于加强管理。

（二）创造机会让留级生融入集体。为留级生营造良好的学习和生活环境，保持积极健康的精神状态，对他们克服心理障碍非常重要。留级生一般对老师和同学的议论和看法非常敏感，建立一个相互尊重、相互信任、团结友爱的班集体有利于留级生消除自身的心理负担。与此同时，保持良好的人际关系也十分重要。老师和同学要主动和留级生沟通交流，邀请他们积极参与班级活动，充分发挥他们的个人特长，让他们感受到班级的温暖。只有这样，留级生才能放开心理包袱，保持良好的心态，尽快地融入到新的班集体。

（三）培养兴趣，消除留级生的网瘾。对于那些沉迷网络的留级生，应当设法转移他们的注意力，帮助他们摆脱网络的束缚。当他们情绪波动时，思想教育工作者和同学、朋友可以陪他们打打球、下下棋，或爬爬山、散散步等消除他们的消极心理。通过一段时间的共同参与，使他们对其中的某项活动产生兴趣，形成乐观积极的学习和生活态度，网瘾也就会随之减退甚至消除。（下转第22页）

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（四）引导留级生树立正确的爱情观。对于那些因为沉浸爱情而造成留级的学生，思想教育工作者应当正确引导他们树立正确的爱情观念，使他们懂得只有在学校刻苦学习，毕业后找到一份满意的工作，才能为爱情奠定扎实的基础。另外，要让学生意识到爱情并不是生命中的一切，除爱情外，还有亲情和友情也弥足珍贵。

（五）加强监督和激励，将思想政治教育融入留级生日常管理中。学生不良的行为习惯是长年累月形成的，一两次教育很难彻底转变过来。作为思想政治教育工作者，应当将思想政治教育融入到日常的管理中，帮助留级生发现自身的缺点和不足，激励并监督他们逐渐摒弃自己的不良行为习惯。例如安排学习委员与留级生在学习上结成“对子”，同学和室友可以邀请留级生们一起上自习，共同探讨学习问题，为他们营造一个良好的学习氛围。

（六）温情感化，使留级生走出心理阴霾。对于那些受家庭负面影响而迷失自我、放弃自我，从而导致留级的学生，我们应当以朋友的身份主动地关心和帮助他们，用真心去感化他们。一群无话不谈的好朋友和一个团结友爱的班集体能够使留级生们感受到集体的温暖，认识到自身的存在价值，从而帮助他们摆脱家庭的阴影，学习起来自然充满了希望和动力。不过这是一个长期的过程，要通过思想教育工作者、同学和留级生共同的努力才能实现。

总之，教师应对留级生加以耐心细致的引导，给予他们更多的关心和指导；同学之间应热情交流，相互帮助；留级生自身也应摒弃不良嗜好，排除干扰，转变观念，脚踏实地，不懈努力，这样综合发力，使高校留级生问题一定会逐步得到解决。

【参考文献】

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[3]肖梅宁.树立以学生为本的理念 探索高校留级生管理工作[J].科技信息，2011（2）

[4]吴淑平.浅谈主体性教育中的大学俄语教学[J].牡丹江医学院学报，2004（5）

【作者简介】王林艳（1983- ），女，广西全州人，柳州铁道职业技术学院机电工程系助教，辅导员。