正确引导幼儿早期阅读的有效策略

摘要：幼儿早期阅读对幼儿早期语词概念能力的形成具有积极的作用，不管他们所处的社会文化背景如何，即使年龄很小的孩子，也可以发展一种早期的语词概念能力。幼儿时期是个体生理发展和技能发展最迅速、最重要的时期，《幼儿教育指导纲要》中指出：利用图书、绘画及其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，这是幼儿早期阅读重要的身心基础。给予孩子们科学合理的早期阅读指导，结合孩子的年龄特征和阅读能力发展的特点，经过感觉运动的探索初步形成具有因果关系的观念，为幼儿的语言学习打下扎实的基础。

关键词：幼儿教育；早期阅读；有效策略；正确引导

中图分类号：g613.2?摇 文献标志码：a ?摇文章编号：1674-9324（2013）30-0259-02

早期阅读对幼儿的成长乃至走上社会具有非常重要的意义。凭借文字读讲来理解、思考，也有利于发展幼儿的口语表达能力，积累阅读经验，且起步越早越好。凭借变化着的色彩，对幼儿的思维、语言、想象、个性、习惯等方面进行综合培养的过程，幼儿通过大量图文并茂的读物，有利于提高幼儿对书籍和文字符号的兴趣，因此，阅读是一个人获取知识是主要途径之一。而早期阅读是指：在学前阶段，图象。也是书面语言启蒙的重要阶段。幼儿早期阅读，使幼儿形成良性循环，我们重视早期阅读的开展，在这个阶段，2～6岁是幼儿口语发展的关键时期，有利于帮助幼儿形成良好的阅读习惯。

一、以“兴趣”入手，引导幼儿早期阅读

在老师的指导下能够及时发现孩子的兴趣，保证幼儿的兴趣得到满足。随时允许幼儿带来自己家中喜欢的图书。不断更新阅读内容，吸引幼儿主动地参与早期阅读活动，并为幼儿创设早期阅读情境，可在班中设立阅读角，能够引起幼儿的阅读积极性。根据幼儿的兴趣，可以给幼儿提供他们喜欢的可爱的动物，图书架等，兴趣是学习的动力，教师应该提供满足幼儿兴趣需要的早期阅读读物。例如：有的小朋友是动物迷，无论是电视上，还是图书上，都会锲而不舍地到处捕捉动物的影子……于是在指导的过程中，教师可以作为阅读情境创设的内容。收集一些与动物有关的读物：《兵猴》、《猎狐》、《智取双熊》、《藏獒渡魂》、《老鹿王哈克》、《虎女蒲公英》、《象群出没的山谷》、《太阳鸟和眼镜王蛇》、《双角犀鸟》、《牧羊豹》、《宝牙母象》等，这样一来，小朋友会非常热衷于阅读活动。

二、以“图画”为媒，引导幼儿早期阅读

要重点引导幼儿认真观察每幅图。在开展早期阅读时，由于幼儿思维具有跳跃性，都以形象思维为主，幼儿在看图、说图、读图的过程中，提高推理，归纳能力。我们从幼儿喜欢的图画书入手，在图画书阅读中，提出相关问题让幼儿有序观察，加深对图画阅读的理角。如在学习《小蜜蜂和蚕宝宝》时，在学习过程中教师可以：一是出示蜜蜂图片，引导幼儿仔细观察：蜜蜂的头上长着什么？身旁有什么，身体下面有什么？腹部末端有一根什么，有什么有途？二是出示蚕的图片，引导幼儿仔细观察：蚕的头部有什么？身体什么颜色？身上有什么？（许多节），身下有什么？小结蜜蜂和蚕的外形特征，知道它们都是昆虫。三是出示蚕茧图片，蚕怎样吐丝？成茧后蚕跑到哪里去了？（成熟的蚕能吐丝）四是出示丝织品、王浆、蜂蜜等图片，了解蜜蜂和蚕对人类的贡献，教育幼儿要爱护它们、保护它们。

三、以“倾听”为辅，引导幼儿早期阅读

我们要以“听”辅助。比起用“眼”阅读更为直接，“听”在早期阅读中有不可代替的作用，所以在早期阅读中。对于幼儿来说用“耳”读书，让幼儿听赏录音，为阅读朗诵活动作准备，让幼儿感受文学作品的无穷魅力。例如：学习《森林里的动物》时，播放动物叫声:这是谁的声音？引导幼儿仔细辨别听到的是什么声音，这些声音是什么动物发出的，鼓励幼儿大胆讲述。然后请幼儿根据听到的动物声音，拿出动物名称字卡或叫声字卡，大声朗读出来。通过听辨声音，激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。儿童兴趣得到激发，达到乐学、乐读的教学目的。

四、与“游戏”结合，引导幼儿早期阅读

设计游戏方式，引导幼儿体验阅读的快乐游戏是幼儿学习的最佳方式。因此早期阅读应该是幼巧妙运用表演游戏是提高幼儿主动阅读能力的一把“金钥匙”。例如：在学习《蚂蚁搬豆》时，教师可以用游戏的口吻说：“孩子们，今

天的天气真好啊，我们一起来玩个游戏吧！”然后分角色进行情境表演。首先由教师与幼儿示范表演。然后请幼儿自由选择角色，随音乐和配音：“一只蚂蚁在洞口，找到一粒豆。用尽力气搬不动，只是连摇头。左思右想好一会，想出好计谋。回头喊来好朋友，合力抬着走！嗨咻！嗨咻！嗨咻！”进行表演。在美妙的音乐、生动的语言、优美的文字中自然而然的吸取大量信息从而丰富情感、激活记忆，为进一步阅读活动做了丰富的辅垫。

总之，我们应采取有效策略，培养幼儿对阅读的兴趣、养成良好的阅读习惯、提高幼儿阅读的技能和水平。根据每个幼儿的特点引导和帮助儿童构建有效的早期阅读学习过程、建立多维整合的早期阅读教育，正确有效地开展早期阅读教育，以满足全体幼儿发展需要，早期阅读对人生成长进步产生重要作用，只要调动起幼儿的兴趣，在幼儿园的教学活动中大力推动幼儿早期阅读活动。早期阅读能力是幼儿成长的内在要求，可以不断培养和提高幼儿的阅读能力，为幼儿今后的可持续发展打下扎实的基础，因人而异、因材施教，对幼儿进入书面语言阶段的阅读将产生深远的影响，让幼儿园切实感受到阅读的乐趣，是幼儿增长知识、开拓眼界和陶冶情操的有效途径。

参考文献：

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