要善于培养学生的自学能力

【前言】要善于培养学生的自学能力由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。林格先生在阐述这一观点时举了不能“摁着牛头吃草”的例子，形象地说明一厢情愿地训练：牛嘴要张开多少度，如何吃草，岂不知“吃草”是它的本能。这样强硬和机械训练的结果是“牛”很累，教育者也累，从而导致学生厌学，教学效能低下。变“被动教”为“主动学”，是当...

近来读《教育是没有用的》和《魏书生教育教学艺术学习指导艺术》两本书，前者从理论上阐述了教育要回归本质，要充分激发学生自主学习的热情，强调教育唯一要做的事情，是保护甚至捍卫孩子的主动性，魏书生在实践中坚持了让学生积极主动地自学，并形成体系，获得丰收。

一、自主学习的重要性

1.自主学习是《新课标》提倡的一种新型的学习方式。

在《新课程标准》的论述中，对“自主、合作、探究”式的学习方式大加推崇，其中“自主”学习又放于首位，可见其重要性。

2.自主学习是当前教育走出困境的唯一通途。

林格先生在阐述这一观点时举了不能“摁着牛头吃草”的例子，形象地说明一厢情愿地训练：牛嘴要张开多少度，如何吃草，岂不知“吃草”是它的本能。这样强硬和机械训练的结果是“牛”很累，教育者也累，从而导致学生厌学，教学效能低下。变“被动教”为“主动学”，是当前教育走出困境的唯一通途。

二、怎样培养学生的自主学习能力呢

1.激发兴趣。

学习兴趣和学习效果是紧密联系的。一些差生之所以厌烦学校的学习，并不是他们从来没有兴趣，而是因为他们成绩差，屡考屡败，只有失败的痛苦，没有成功的欢乐，以致学习兴趣之火熄灭了，视学习为虎，谈虎而色变。

任何一个班总是有好、中、差的学生，如何调动每个学生的积极性，最重要的是采取各种方法激发学生的兴趣。魏书生为调动他们的积极性，常举行“查字典速度比赛”、“背课文比赛”、“自唱一首歌曲比赛”、“口头作文比赛”、“书写比赛……不论是何种类型的学生，都有成功的机会，让他们尝到成功的甜头，燃起学习兴趣之火。

2.唤醒潜能。

《易经》里说：“形而上者谓之道，形而下者谓之器，”所谓“道”，就是洞察，“器”是技术。我们并不缺乏教育技术，缺乏的是对教育规律的洞察。教育之道，就在于洞察、处理人的内在自觉。北京四中校长刘长铭是当代中国最有人文底蕴的校长之一，常有人他教育是什么。刘校长认为，至少有一点是最重要的，那就是唤醒人的自觉。

人的判断和决策过程，是由人格中的“自我”部分，在综合了个人需要和环境限制之后做出的。这种决定和判断就是“主见”，一个自我意识比较发达、健康的人，通常就是我们所说的有主见、有自我的人。

但是，人不是神，没有万能的自我，更没有完美的自我，这样一来，“自我”并不是任何时候都是对的，也并不总有主见的。自我的不完美，就给外来影响留出了空间、给别人的影响提供了机会。

我们发现，人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。这使人们能够接受智者的指导，作为不完善的自我的补充。这就为教育提供了可能性。

3.保护想象力。

林格先生讲道：我想把想象力当作一个重点来探讨。毫不客气地说，如果我们的教育控制了孩子的想象力，所有的知识传授都是徒劳无功的。有一句俗话叫“拣了芝麻，丢了西瓜”，分数就是“芝麻”，想象力就是“西瓜”。

在人的智力的活动中，想象占有十分重要的地位。想象力是人类独有的才能，是人类智慧的生命线。优秀的想象力对于杰出人才来说是必需的。人的大脑具有四个功能部位：感受区、贮存区、判断区和想象区。人们运用前三个部位功能的机会多，而应用想象区的机会少，一般人仅仅应用了自己想象力的15%。可以说，想象能力应用多少是评价一个人智力高低的标准之一。

爱因斯坦16岁时曾问自己“如果有人追上光速，将会看到什么现象”，以后他又设想“一个人在自由下落的升降机中，会看到什么现象”。他在充分发挥想象力的基础上，经过严格的逻辑思维和严密的数学推导，创立了相对论，获得诺贝尔奖，成为世界上最伟大的科学家之一。作为一个发明家，他的成就在很大程度上应归功于想象力。爱因斯坦自己也说，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。

有了丰富的想象力，便会促进自觉的探究，要有所探究，就一定会自主地去深入学习。