初探初中英语高效课堂教学方法

摘要：英语课堂教学高效性是一个时下热门的话题，值得我们深入研究。教师在学生英语学习过程中起着至关重要的作用。如何进行英语教学、怎样引导学生积极主动的展开学习，从而达到提高学习效率，打造高效课堂的的目的，是本文重点讨论的话题。

关键词：英语教学课堂高效性教学方法

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：

在当今社会，英语作为重要的语言沟通工具备受人们重视。英语课堂教学高效性是一个很热门的话题，值得我们去研究。学生能掌握好英语，老师担负着重大的责任，但在现实英语课堂中，往往老师的教学进展得辛苦，学生的学习开展的吃力，考试成绩又不理想。而高效的课堂教学效果，不仅可以提高英语学习的基础，同时还能提高学生的实际语言运用能力以及社交能力。构建高效的英语课堂迫在眉睫，那么，如何上好一节英语课呢?下面我将结合自己的教学经验，浅谈构建高效课堂的几点策略。

一、激发学习热情，让学生爱学习。

兴趣是一种潜在的素质，它能激发学生在心理上爱好和追求学习。它能让学生克服困难，在学习过程中充满无限动力。只有学生“想学”，教学开展的才有意义。学生是教与学过程中的矛盾主体。只有充分调动起来他们的积极性，提高教学效率才可能实现。教师只有调动学生的学习热情，激发学习兴趣，学生才会积极参与，主动学习。

和谐的师生关系是提高课堂效率的前提。教师应该善于利用并创造一切机会，培养并增进和学生之间的情感，让学生能够“亲其师，信其道”，在愉快、轻松、和谐的气氛中享受学习，从而激发他们的兴趣和动机；努力营造开放氛围，让学生不屈从于权威、敢于在课堂上表现自我，微笑的表情、期待的眼神、温和的语言、饱满的情绪在教学过程中都是必不可少的，它们能感化学生，调动学生的内在学习潜质；面对不同的想法和意见，老师更重视、尊重、赞扬和鼓励。从而树立学生继续努力的信心；同时，学生在学习过程中的失误是必然而正常的，老师应该抱宽容的态度，允许其存在。

2．恰当的学法指导能提高学习效率。学好外语不仅要“肯”学，而且要“善”学，学习方法是非常关键的。好的学习方法能减少学生学习的盲目性，从而提高学习效率。教法贵在善于启导。在课堂教学中，只有交给学生高效的学习方法，保持学生学习的兴趣，培养学生听、说、读、写的习惯，教会学生正确地记忆、思考和运用所学知识，才能让学生全面提高，全面发展，使学生的学习变得轻松愉快。

3．让学生体验成功。不要吝啬一个鼓励的眼神，几句赞赏的话语，让学生在课堂中找到自信，证明自身价值和能力，享受进步和成功带来的喜悦。从而更加主动积极地投入到英语学习中。同时可以开展成果展示活动，让学生展示自我探究的成果，这样能有效的满足学生表现自我的心理。展示活动形式多种多样，比如可以充分利用课前三分钟或早检时间，指导学生进行新闻播报或开展话题讨论；在完成一个单元的学习后，老师可以带领学生进行专题展示，让学生针对本单元话题或另选题材，以组为单位，在规定的时间内展示学习成果。通过展示活动的开展，能使学生体会到自豪、兴奋、满足的情绪，从而增强学生积极性。在教学实践中，教师应该善于通过各种渠道让学生充分展现自我，享受学习带来的快乐。

二、引导课前预习，让学生会学习。

预习能是课堂学习过程前移的关键因素，能够让学生作为学习主体提前进入学习状态，能够让学生有准备地进入课堂学习过程，从而使教师课堂教学负担得到很大程度上的减轻，提高课堂教学效率和质量。合理的预习能使学生养成良好自觉的学习习惯，增强学生自主学习的能力。同时教师应该重视教会学生预习的有效方法，指导学生做好以下预习工作：

1．仔细阅读课文，根据课文内容设计翻译题、句型转换、适当形式填空等题型。

2．筛选课文中的新单词和短语，运用单词和短语造句、写简短的小作文。

3．整理课文中的重难点，并能利用这些句子英汉互译。

4．能够概括本单元的知识背景和文章大意。

三、关注课后探究。让学生善于学习。

在课堂教学中，老师应善于引发学生的求知欲，使他们产生强烈的学习愿望。设置适当的问题情景，能使学生在产生疑惑、惊讶，能有效地引发学生的求知欲。指导学生探究学习，让学生在自主学习探究中学会运用所学知识。探究性学习在英语教学中的体现应该是真正把探究的思维方式灵活的引入课堂，整体转变英语课堂教学的观念和教学方式，提高英语教学效果。教师应该依照个体学生英语学习能力形成和发展的规律，分阶段、分层次、循序渐进的方式指导学生探究学习。在实践过程中，教师应注重基础培养、知识拓展、实际应用和情景模式等探究性学习活动，引导学生从以下四个方面着手进行课后探究学习，培养和提高学生进行自主学习的能力：

引导学生课后巩固当天所学的知识要点，如课文中的重点词汇、短语、句型、语法等。

2．教会学生进一步总结归纳课文大意和语言功能，深入理解作者写作意图和态度等。

3．鼓励学生合理充分利用时间，有目的计划的多读一些贴近日常生活学习、传递时代信息、有利于提高英语水平的英语读物，扩大英语单词输入量，逐步提高阅读速度和质量，养成良好的阅读习惯。

四、关注课上交流。让学生敢于学习。

在课堂教学中，教师应该尽力灵活多样的创造语言交际环境，为学生创造良好的口语环境，鼓励学生灵活用英语交谈，好的英语课堂就像一个舞台，学生在真实的情景中完成运用英语的学习目标，从而提高英语交际水平。教师应善于观察学生的课堂状态，创设多样的学习形式，尽力让学生处于兴奋的状态，使得在课堂教学中开展的实践活动是有价值的，使学生享受在学习形式多样的课堂气氛之中。

课堂教学过程中，教师应该敢于放手，积极调动学生听觉、视觉、记忆力来参与语言活动，让学生在情景中理解并掌握新的知识点，以交际为目的展开形式多样的学习活动，如唱歌、报告，比赛，游戏，情景对话，角色表演，小组讨论，展开小组或大组之间的竞答赛、记忆赛或辩论赛，复述对文章大意的理解和体会等交际性活动，让学生积极活跃地在各项活动中学习英语，在情景中提升英语能力。

总之，英语是一门有趣的学科，如果我们能不断提高自身的授课水平，努力创设生动活泼的教学情境，精心设计教学环节，努力创设民主、宽松、和谐的课堂氛围，注意培养学生学习兴趣，我们一定会为社会培养出更多更优秀的英语专业人才。