浅析高中数学复习中的“舍”与“得”

在高中阶段，数学课地位的重要性是毋庸置疑的，复习好数学，对于提高数学成绩乃至高考总成绩都意义非凡。但是高考来临前夕，学生往往不知道该如何进行复习。因此，有效地复习好数学，这是一个值得我们全体数学教师思考的问题。经历了多轮的数学课复习之后，我发现，有些常规的方法虽然很常见但是已经不利于学生的复习，需要我们大胆地摒弃，而高效率的新方法需要我们全体教师积极采用。知识是不断更新的，同样，方法也需要不断地改变。教师并不是万事通，也需要与时俱进地提高自己的思想和方法。教师应该积极给自己充电，提高自己的认识，拓宽自己的思想，增长自己的魅力。在复习中，要懂得“舍”和“得”，只有有舍，有付出，才能有收获，有提高。只有敢于剖析自己，提高自己的人才能做到这样，才能收获累累硕果。下面，我就怎么舍、怎么得谈一谈自己的粗浅看法。

一、有的放矢，提高复习效率

数学总复习的程序通常是这样的：先由数学组的数学教师定制复习计划，安排复习进度，然后就是教师带领学生进行一轮又一轮的知识回顾。但是这些数学知识的学体基本上是相同的，而且机械、重复。学生这样平平淡淡地复习下来，效率很难提高，很难得到一个良好的复习效果。所以，我认为在复习的过程中，应该摒弃这些程序化的东西，而是应该有目的、有统筹地对学生进行一个摸底考查，对学生学得不牢固、知识模糊的地方花费较长的时间和精力来对待，让他们有针对性地提高自己、进行查漏补缺，真正做到复习有收获。另外，有时候，学生觉得自己已经掌握了，其实对知识只是一知半解，教师一讲就懂，但是自己一做题就错。所以对于学生较难掌握的重点难点地方，教师可以多出一些练习题，让他们能够及时地巩固自己。这样有的放矢，相信学生的复习效果会更好。

二、选择合适的复习用书，以一顶百

复习用书的选择对学生来说也是一件难事儿。现在，市场上五花八门的复习参考书让教师和学生眼花缭乱，许多学生以为做的题目越多越好，所以，参考书也是买的越多越好，却不知，其实这里面好多参考书的类型都是一样的，甚至很多无良的出版社出版的书目里有不少重题，给学生增添了很多不必要的负担。高三学生的时间本来就非常宝贵，怎么能这样浪费呢？所以，我觉得高三组的教师应该讨论一下，由他们出面商讨和研究，为学生编一本实用的复习辅导教材。让学生除了课本之外，有一本可以指导自己方向、为自己罗列好重难点的真正贴心的复习资料。这样，学生复习起来就会如虎添翼，大大提高了复习效率。

三、去除繁文缛节，提高课堂效率

一节课只有四十五分钟，非常珍贵，每一分钟都应该体现出它的价值，因此，课堂上就不允许教师长篇累牍地讲一些空话、套话乃至废话。教师需要言简意赅、一步到位地讲到问题的实质上。但是，教师在讲课的时候也不能太枯燥乏味，应该尽量幽默风趣。上课的时候需要该旁征博引的时候要旁征博引，该简约的时候要简约，每句话都应该说到点子上，尽量不说废话。让学生听了之后能受到启发，得到教育，这样复习起来也能得心应手。

四、不求面面俱到，但求突破重难点

高中数学的复习分好几轮，但是这几轮都要有重点，有侧重。通常第一轮中是教师对知识的梳理，这一轮通常是教师对每一个知识点都解释清楚，力求让学生做到对课本的知识脉络都有一个清晰准确的掌握。这一阶段的大部分学生基本上都能够做得很好。但是，在第二轮和第三轮的复习中，就要侧重对重难点进行总结和归纳。这一阶段学生通常做得就不那么好了，他们往往不能对课本的重难点有一个清晰准确地把握，而且对自己的薄弱环节不知道该怎么提高。这时候就需要教师及时给予提点，细心而准确地替学生找出复习的重难点，并让学生对重难点进行及时地突破和掌握。

五、舍去题海战术，得精益求精

高三学生的复习中有一个误区，即题目做得越多越好，学生和教师只有看到成堆的卷子和成捆的参考书才觉得安心。其实这是心理上的自我安慰，事实上并不是这样的，做的题量的增多并不意味着解题能力的提高。在二轮复习中，教师通常会让学生做许多往年的高考试题，以及从网站上下载下来的复习题目，做了很多题目，教师往往会觉得学生的基础知识掌握得更加牢固了。其实，这样盲目地做题是起不到很好的效果的。只有教师针对班中学生的实际情况，出一些适合学生做的题目，要了解学生真正需要的是什么，需要提高的地方在哪里，有的放矢地让学生得到全方位的提高。

总之，在高中数学的复习中，教师不能紧握着过去的“老把式”不放，要懂得舍弃，才能收获高效率、高能力，才能让学生的复习有条不紊地进行，得到一个硕果累累的明天。

【责编 张景贤】