基于班级文化创建优秀团队的策略与研究

摘 要: 随着高职院校教育的蓬勃发展,打造一支优秀的班级团队可提高班级管理工作的效率与质量,本文从班级文化作为团队建设的关键入手,提出创建优秀团队的有效措施,目的是探索出一种新的班级管理理念。

关键词: 班级文化 优秀团队 意识

一、班级文化的定义

班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和,是一个班级内在素质和外在形象的集中体现,其主要内容包括班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等。

班级文化是一个班级的灵魂,是每个班级所特有的。班级文化就像一间弥漫着某种味道的屋子,只要你走进这间屋子,不管你愿不愿意,就能闻得到,甚至出门之后,还隔身带有这种味道。班主任就要形成和培育一个恰当的文化理念和价值观,并为学生所信奉和践行,这是我们能否成功管理的关键。

二、班级文化对优秀团队的影响

利用班级文化创建优秀团队有以下几点优势:

1.提高班级形象吸引力:优秀团队管理很大程度有助于班级声誉(形象)的建立和完善,有助于班级树立良好的形象。

2.提高师生的满意度:拥有一个明确的共同价值取向的班级目标文化,比那些班级文化不明显、团队意识不强的班级具有更高的绩效水平。

3.获得学校政策支持:学校在教学管理的发展中担负着重要的角色,如果班级对学校负责能为自己争取更好的政策促进班级发展,那么该团队与班级业绩密切相关。

4.增强班级的组织灵活性:优秀团队可以强化班级的各项激励机制,使学生更具学习的积极性和创造性。

5.提高学生的归属感与责任感:优秀团队通过有效的沟通,能保证信息传递的速度与质量,提高学生的归属感与责任感,进一步增强优秀团队的凝聚力。

实践证明优秀团队是可以给班级带来诸多的“软竞争力”的,而班级文化应作为团队建设的关键。

三、如何打造优秀团队

强化班级文化建设是创建优秀团队的关键所在,班级文化具有独特性与唯一性,即不可复制性。有专家统计,做不可复制性工作的投资回报比1∶3,而做可复制性工作的投资回报是3:1。因此,班级文化将成为团队的第一竞争力。

众所周知,在知识经济时代,一个企业有价值、有魅力能够流传下来的东西绝不是产品,而是它的企业文化,就好比一个历史名人留给后世的绝对不是他们的身体,而是他们的理念、业绩或作品。

1.强化团队意识。苏霍姆林斯基说:“集体是教育的工具。”团队意识表现在对团队的认同、服从和团队中的概念上;团队意识是一种无形的力量,对学生的个体发展有着巨大的潜移默化的教育、激励作用。只有加强团队意识的培育,才能营造和谐共进的班级氛围。

2.具有目标意识。根据马斯洛需要层次理论:每个人的内心都有内在需要并愿为之奋斗,认识其并实现自身价值,我们可以通过创建优秀班集体这一目标,目标到人,个人目标与团队目标相结合,让每个人意识到:通过自身的努力最大限度地明确并体现出自己在团队中的重要性,使之具有坚定的、强烈的责任心与自信心,激励每个成员朝着团队目标不断前进。而班主任要有能够把团队成员积极性调动起来的能力,给每一个人充分发挥自已潜能的机会,最终形成团队的力量。

3.形成共同价值观意识。要打造一支优秀团队,需要团队形成共有的价值观,成员才有为之努力的一切方向。有效的沟通是形成共同价值观的重要环节。沟通无限、理解万岁。班主任作为管理者,应首先培养自身的沟通能力,因为班级团队是由具备不同的家庭背景不同性格的学生构成的,良好的沟通能力是形成凝聚力的基础,所以整合价值观对管理者尤为重要,使之成为团队成员共同的价值观。

我们可借助现代化的技术手段,搭建信息化平台,通过建立班级主页、网站、主题学习虚拟社区进行班级形象宣传与学习交互平台;建立班级blog、QQ、BBS、MSN开展主题班会、运动会、艺术节等宣传达到师生、生生之间更平等更紧密的交流;建立飞信、email、电子成长档案构建师生、教师与家长的有效沟通平台,从而形成教师、学生、家长三方认同的稳定平台。

4.强调制度的执行力意识。“没有规矩不成方圆”,制定行之有效的规章制度并严格标准执行到位是创建优秀团队的重要途径,注入以人为本的文化内涵,使班级的各项工作做到有章可循、有章必循,才能使班级管理制度化、规范化、民主化、人性化。良好的规章制度建设与执行力具有激励导向的功能,班级制度文化的建设,不仅为学生提供了一个制度化的法制环境,而且为学生提供了评定品格和行为的尺度,从而使每一个学生时刻都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行,使之朝着符合班级团队的群体利益符合教育培养目标的方向发展。

5.服务与危机意识。班主任要具有强烈的责任感与使命感,不但要承担对班级发展成长的重任,而且要对学生学习、生活负责,并以此为自已人生价值之所在。一旦与团队成员自觉认同价值观时,成员更愿意与团队的成长联系在一起,产生“面向团队内部的服务,面向师生的服务”的意识。

6.学习使人进步的意识。首先班主任作为管理者应该是一个带动者,能带动学生不断进取,想要真正地带动成员,一定要通过学习不断地提升自身的素质,不断地丰富自己在班级团队管理方面的知识、经验与能力,以激发出新的思路、方法。而成员通过学习取得个人的进步,在学习中统一思想,适应团队的发展,有共同的班级文化及价值观,可加快团队整体的进步,推动团队取得新的发展,培养团队的创新精神和创造精神。只有在自身所处的环境中不断努力,不断修正和学习的团队才能鹤立鸡群,成为最终的佼佼者。

综上所述,只有充分把握团队建设的科学内涵,以平和的管理风格、配合高度的合作精神和良性的内部竟争,并与实践相结合,才能有效地提高班级管理的效率与质量。

参考文献:

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