巧用趣味记忆方法

化学是一门以实验为基础的自然科学，有人说，初中化学更像是理科中的文科．事实上也是如此，在初中化学的学习中存在大量需要记忆的内容，如化学实验的操作步骤及注意事项、化学实验现象、单质及其化合物的物理性质和化学性质、化学基本规律等都需要记忆，如果记不住这些知识，就很难有好的学习效果．如果教师让学生整天花大量时间去死记硬背，那学生的学习兴趣肯定是难以保持的，而且更主要的是很容易就遗忘了．我上初中的时候，教师就教给我们一些方便记忆的口诀，而这些口诀到现在一直没有忘记过，现在又传授给了我的学生．我想，当我们发现有的东西学生老是记不住的时候，我们是否可以想办法，让记忆的内容里多一点趣味，而少几分枯燥呢?我们都知道趣味的东西能引起兴趣，导致神经兴奋，激起学习动机，创造最佳的记忆心理状态，易于记忆，并能牢固保持．因此，在教与学的过程中，应该把一些枯燥无味难于记忆的化学知识尽可能趣味化．下面就介绍初中化学教学过程中常用的趣味记忆方法．

一、歌诀记忆法

歌诀记忆法就是针对需要记忆的化学知识利用音韵编成，融知识性与趣味性于一体，读起来朗朗上口，有利于背诵．比如常见元素的化合价口诀：一价钾钠氢氟银，二价氧镁钡钙锌，二四六硫二四碳，三铝四硅三五磷，铁有二三铜一二，氮有二三四和五，锰有二四六和七，一五七氯单质零．常见原子团的化合价口诀：负一硝酸氢氧根，负二硫酸碳酸根，负三记住磷酸根，正一价的是铵根．歌诀在教与学的过程中确实可以用来帮助记忆，使学生轻松愉快地巩固学习成果．

二、谐音记忆法

谐音记忆法就是要把需要记忆的化学内容跟日常生活中的谐音结合起来进行记忆．如地壳中各元素的百分含量前九位是“氧硅铝铁钙钠钾镁氧”，添一个“是”，谐音为“养闺女贴给哪家是美亲”．再如，常见金属活动性顺序为：钾、钙、钠、镁、铝、锌、铁、锡、铅、氢、铜、汞、银、铂、金．前五个可谐音为“嫁给那美女”．电解水实验中正负极产生的气体，“父亲多亲”谐音加深记忆“负氢多氢”．再如实验室用加热高锰酸钾或氯酸钾的方法制氧气的七个实验步骤记为：查、装、定、点、收、移、熄．可谐音为：茶庄定点收利息．

三、会意记忆法

会意记忆法就是把一些抽象的概念进行自我理解和再加工处理，然后去巧记．如氢气或一氧化碳还原氧化铜的实验操作是：实验开始时，先通气后加热，实验结束时，先停止加热后停止通气，因此可会意记作，一通二点三灭四撤，“气体早出晚归，酒精灯迟到早退，前者颠倒要爆炸，后者颠倒要氧化．”气体是“勤奋型”，而酒精灯是“懒惰型”．再如把四种基本反应类型分别会意成“一分为二”(分解反应)“合二为一”(化合反应)、“取而代之”(置换反应)、“相互交换”(复分解反应)．

四、联想记忆法

联想记忆法就是把一些化学实验或概念用联想的方法进行记忆．联想法是带有验证性的记忆方法，是新旧知识建立联系的产物．在化学教学过程中应抓住问题特征，由此及彼发展联想．如记忆氢气、碳、一氧化碳还原氧化铜的实验过程可用实验联想，对比联想，再如将单质与化合物两个概念放在一起来记忆：“由同(不同)种元素组成的纯净物叫做单质(化合物)”．还有饱和溶液和不饱和溶液的概念也可以对比记忆，还有软水和硬水的概念等．对于文字较少而又零乱的难以记忆的小问题要抓住关键字词进行奇特联想，如氢氧化钠的用途是：用于肥皂、石油、造纸、纺织、印染等工业上，可记为：“纸(织)上染了肥油”．

五、浓缩记忆法

浓缩记忆法就是针对一类化学知识或规律在深刻理解的基础上，可选取有代表性的字或词缩略成提纲挈领的骨架进行记忆．比如取用块状固体的操作步骤：一横二放三慢竖．取用粉末状固体的操作步骤：一横二送三直立，再如过滤操作中的注意点浓缩为：“一贴、二低、三靠．催化剂概念要点是“一变两不变”．化学药品取用要遵守“三不”原则；用剩的药品要做到“三不一要”．酒精灯的使用应做到“两个绝对”；工业生产中污染水的因素是“三废”等．再比如酸、碱、盐溶解性的记忆方法：酸：一般都可溶．

碱：只有钾、钠、钡易溶，钙微溶．

盐：钾、钠、铵、硝酸盐都易溶；盐酸盐除氯化银外都溶；硫酸盐除硫酸钡难溶，硫酸钙微溶外都溶；碳酸盐溶者只有钠、钾、铵．

六、猜谜记忆法

猜谜记忆法就是把一些化学知识编成富有知识性、趣味性、生动形象幽默的谜语进行记忆．如记忆一氧化碳性质的谜语是：“左侧月儿弯，右侧月儿圆，弯月能取暖，圆月能助燃，有毒无色味，还原又可燃．”再比如干冰的谜语：“似雪没有雪花，叫冰没有冰渣，无冰可以制冷，细菌休想安家．”

七、形象比喻记忆法

形象比喻记忆法就是借助于形象生动的比喻，把那些难记的概念形象化，用直观形象去记忆．如核外电子的排布规律是：“能量低的电子通常在离核较近的地方出现的机会多，能量高的电子通常在离核较远的地方出现的机会多．”这个问题是比较抽象的，不是一下子就可以理解的．如果我们打个比方就可以理解了，也易于记忆了．把父母比作原子核，把我们的婴幼儿时期比作能量低的电子，无独立生活能力，这时我们离父母最近．把我们青少年和成年比作能量高的电子，随着年龄的增长，我们独立生活的能力越来越强，这时候我们会离父母越来越远．再比如把盐酸的性质和用途比喻为乌龟壳，并编成歌诀，帮助学生形象记忆．“盐酸性质乌龟壳，一头一尾四只脚，前爪金属、氧化物，后爪盐、碱一起捉．头衔酸碱指示剂，尾巴除锈又制药．”