“山”不再“山”,因“网络”而行

摘 要：山区的小学英语教学都存在教学资源短缺，教学手段、工具、技术落后，学生学习英语的动机与兴趣不足，老师给学生布置的作业形式单一，老师、学生、家长三方的联系不足等问题，但山区小学的英语教师充分利用网络辅助英语教学，能使教师轻松地教英语，学生快乐地学英语，快乐地做英语作业。

关键词：山区；小学英语；网络；作业

阳山地处粤北，此地处处可皆山，在这十六年的英语教学中，我发现我县的英语教学都存在教学资源短缺，教学手段、工具、技术落后，学生学习英语的动机与兴趣不足，老师给学生布置的作业形式单一，老师、学生、家长三方的联系不多等问题，然而这几年网络在教学中的使用让此处“山”不再“山”，因“网络”而行，山城里的孩子们可以看到山外的世界，孩子们的课堂因而更多彩！山区学校的英语教师如何充分利用网络辅助英语教学呢？

一、因网络，轻松教

三年级孩子们刚刚接触英语，刚开始的时候是东方红，太阳升，那个喜欢就甭提了，但一进入四年级就要求记单词，孩子们都变成了日落西山红霞飞，课堂上记了的单词，下课就飞到九霄云外了，慢慢地英语开始变难了，兴趣就逐渐减少，尤其是五六年级的学生。正如我现在所任教的五年级，随着年级的增长，我努力使这群山里的孩子有个快乐的英语课堂，但孩子们并不是真正享受这个课堂，与我所要达到的课堂教学效果越来越远。再加上传统的教学方法由于受人力、时间、空间等方面的限制，设置的情境往往局限性很大。由于网络在山区学校的普及，我们山里的老师教得轻松了，网络上资源丰富，声音、图像、文字和形象都能用来展示，学生可以在学习的过程中，各种感官都受到刺激，有利于他们语言能力的提高。特别是游戏的生动画面，更能调动他们的积极性，使他们产生联想，记忆深刻。如在教学月份的单词时，有许多表示月份的英语单词比较长，虽有些有规律，但孩子们仍然记不牢，因此我用了一起作业网上的游戏让他们在网络下玩会记单词。新授后，我把其中一个学生的帐号输入，让其完成单词拼写的游戏“守卫地球”，那些伪装成工作人员的入侵者居然是外星人，为了保卫地球的安全，勇士们必须借助魔法咒语击溃想要入侵基地的外星人，如下图，屏幕显示中文意思的图，并发出声音让学生选出正确的单词，其他学生看着大屏幕也跟着大声读出英语单词，课堂气氛立刻高涨起来，让学生真正体会到英语课堂是一个快乐的活力场。

二、由网络，开心学

在英语学习过程中，每个学生的发展都是不平衡的，不可能要求所有学生都在相同的课堂相同的时间完成相应的学习任务。传统的教学无法很好解决这个问题，而合理利用网络，使用不同层次的课堂练习机会，各种层面的学生都能得到合理发展。如果在粤教版英语的Unit 2 Months整个课堂上我使用了“一起作业网”的不同层次练习，对于学困生，在课前导入环节就会让他们做简单的基础练习，让他们对本节课的课堂知识不会产生恐惧感，课伊始就So easy！对于优生来说，这些基础知识是吃不饱的，课中再使用“智慧课堂”奖励他们做绘本阅读或包含有本课较难知识点的同步习题。网络是一个大课堂，只要合理利用，不同层次的网络练习可以满足不同层次学生的需要，真正做到因材施教，鼓励学生个性的发展，让学生都有一个共同的发展，真正开心地学英语。

三、用网络，乐作业

现代教育心理学家认为，成就动机能够很好地激发人的学习动机。每个学生都具有强烈的进取心和荣誉感，一起作业的快乐让他们能立刻产生主动求知的心理冲动，他们会积极地做好每次练习。《义务教育英语课程标准》教学实施建议第七条指出：“组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道。”课程资源开发与利用建议第四条指出：“开发与利用网络资源。”将以上两条综合在一起就是要求教师利用网络资源，布置适合学生年龄特点，学生喜欢的英语作业。以前老师的作业总是抄单词句子，读书，背书，现在利用网络作业，不再是单一抄写，重要的是让小学生养成良好的学习行为，特别是主动学习的精神。每天下课后，孩子们都会提醒我是否已经布置作业让他们在家里也能继续巩固今天课堂上的知识。正如小×的妈妈告诉我，孩子很怕做作业，特别是英语作业。以前都要经常催促孩子做英语作业，但还是遮遮掩掩不大情愿去完成，但现在总是一回来就主动要求做作业，还向同学发出挑战，她也没想到孩子会如此喜欢做作业，而且把做作业当成一种快乐。网络是工具，是为人类服务的，我们要让孩子善于去利用它这个世界上最大的资源库，让孩子们用好它，养成良好的学习习惯。

参考文献：

禹明编.小学英语教学理念与教学示例[M].华南理工大学出版社，2003.