时间:2022-10-02 11:57:51
摘 要:本文从矩阵乘法的定义出发,剖析其中的一些错误结论,然后,从定义引入、利用分块矩阵、加强课堂练习等方面提出一些建议。
关键词:矩阵乘法 错误 分块矩阵
中图分类号:G623 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2013)09(a)-0074-01
1 对矩阵乘法定义的分析
(1)定义:设,,则由元素
构成的行列矩阵称为矩阵与的乘积,记作.
(2)说明:
①两个矩阵相乘,只有当前面矩阵的列数等于后面矩阵的行数才能相乘。
②的元素即为矩阵的第行元素与矩阵的第列对应元素乘积的和,即:.
③的行数等于前矩阵的行数,其列数等于后矩阵的列数。
2 对矩阵乘法错误的分析
我们知道,在数的乘法中存在:(1);(2)。但矩阵的元素一般来说不至一个,因此,两个矩阵相乘不能照搬数的乘法运算律。
下面对矩阵乘法中常出现的错误做一分析:
错误一:
例1:设,,
则,而。
可见
错误二:或
例2:设,
则
由例2可知,两个非零矩阵的乘积可能是零矩阵,即或.
此错误常有以下几种表现:
(1)若,且,则
由例2可看出此结论是错的。若为方阵,可把条件改为,则结论就成立。
即若,且,则。因为,所以可逆,因而在两边左乘即可得。
(2)
将移向,得,将其归结为第一种错误表现,因而是错误的。
(3),其中为单位矩阵。
3 教学思考
在矩阵乘法的讲解过程中,考虑到学生的实际情况,尝试以下几方面的教学,取得了较好的教学效果。
(1)定义引入。
目前,学生对购买股票、基金等比较感兴趣,因此,在教学的过程中,我通常用下面的例子来引入矩阵与矩阵的乘法的。
例如:甲、乙、丙三人都购买了Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四种股票,购买的数量(单位:股数)用矩阵A表示,一、二月份这些股票的收益(单位:元/股)用矩阵B表示,计算一、二月份甲、乙、丙这三人的盈亏。
Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ 一 二
,
先让学生自己去算结果,引导学生写出盈亏的矩阵C:
一月 二月
从这个矩阵可以很清楚的看出所求结果。有了这样一个很直观的例子,学生对矩阵乘法到底是怎么进行和为何这样定义是很容易接受的。
(2)利用分块矩阵,将矩阵的乘法简化为特殊矩阵的乘法。
设,其中,;
,其中,;
则
可直接读出结果来,非常简单。
参考文献
[1] 赵树.线性代数[M].3版.北京:中国人民大学出版社,1997.
[2] 杨霞.浅谈独立学院《线性代数》的教学[J].甘肃科技,2009,25(11):162-163.