办好书法周报?提升写字水平

写字教学对于培养学生领略、欣赏汉字书法艺术的初步能力，丰富学生的文化素养，陶冶情操，培养爱国之情和民族自豪感具有重大意义。并且在小学语文教学中，写字教学是一个必不可少的组成部分。因此，在小学阶段，我们必须扎扎实实地落实写字教学，使学生的写字水平不同程度地得到提升。那么如何有效落实呢？

一、书法周报，让学生对写字形成习惯

《语文课程标准》中提到：关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁。看似简单的一句话，其实重在指出写字要养成良好的习惯，养成良好的写字习惯对提高写字水平非常重要。上书法周报，让学生的写字习惯水到渠成。

（一）养成正确的写字姿势

正确的写字姿势应该是全身重量平均座落臀部；双脚平放，略分开；保持挺胸、坐直，胸与桌沿保持一拳的位置；两臂自然曲伸；右手执笔，左手自然按于作业本的左侧面。对于一年级的学生来说，这样的练习，一般会坚持三周。三周之后，学生已经有了三十几次的习惯练习，基本养成了良好的写字姿势。

（二）掌握正确的笔画要点

汉字是由一个个笔画构成的，要把汉字写漂亮，先要把每个笔画写正确、写漂亮。因此，我把写好每个笔画也作为一种习惯去培养。这个阶段除了延续前面三周正确的写字姿势之外，重点评价就是笔画的正确美观。每天就练一个基本笔画，从教师示范，让学生明白每个笔画的要点与重点，到学生独立练习，自己体会每个笔画的书写要点与技巧。每次练习量不多，但是要努力写漂亮，这也是要让学生树立的书写意识――求质量不求数量。

二、书法周报，让学生对写字充满兴趣

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”可见兴趣是最好的老师。教师要积极培养学生书写汉字的兴趣。只有在兴趣的引导下，学生才能够自觉坚持天天认真书写。上书法周报，让学生的写字兴趣熊熊燃烧。

（一）天天评比

六七岁的孩子，可爱天真，能得到老师的一颗星星，就高兴得不得了。孩子们喜欢这样，我就这样做呗。每次写字之前，我都细心指导，这样会有更多的孩子能够得到小星星。一开始，一次作业认真写好就能获得一星。第二天，我就把星星提升到二星。这样，获得一星的孩子原本的满足感就会被继续提升，孩子们都喜欢“争强好胜”，在我的大张旗鼓地表扬下，越来越多的孩子逐渐达到了二星的水平。以此类推，这样一步步地不断将星星升级，既扎实地落实写字教学，又能激发孩子写字兴趣。

（二）周周发报

激发孩子书写兴趣，需要更多的精神鼓励，每周五发一次喜报就是其中一种有效的精神鼓励法。每周五能否获得“小小书法家喜报”只是个结果，重要的是孩子们在争取获得这张喜报的过程。每天都有一个写字比赛的时间，每次写字之前都评比上次写字比赛的成绩。这样比较有及时效应，写得好的孩子，这次会更加有信心；写得不是很好的孩子，这次会有重新再来的动力。就这样，在一次次激励中，孩子们书写兴趣的种子已经开始生根发芽，并且慢慢抽枝开花了。虽然每周都要进行评比，会占用一些教学时间，但是对于激发孩子书写兴趣，以及养成良好的书写习惯来说，这件事还是很有必要的。

三、书法周报，让学生对写字保有热爱

美国教育心理学家加涅曾指出：学习是“学习者通过自己对来自环境刺激的信息进行内在的认知加工而获得能力的过程”。中国的书法艺术作为传统文化中的瑰宝之一，她将是学生进行学习写字时所接受的“来自环境刺激的信息”。读书法周报，让学生的写字真情刻骨铭心。

（一）名人引领

写字教学的意义早已超出了写字本身，延伸到了学生意志品格的培养、高尚情操的陶冶。如果能够让学生养成坚持自觉写好字的习惯，把写字当作生活的一部分，学生就会真正爱上写字。其实，在我国古代许多著名书法家的身上我们就可以看到，他们不仅仅是因为字写得漂亮，更重要的是他们热爱写字。因此，在书法周报上除了我们班学生的作品外，每期我都会放一些书法小知识，图文并茂，用以对学生进行品格影响。如王羲之的勤奋好学、赵孟的谦虚谨慎、颜正卿的坚贞不屈等等，相信学生在读了之后，会在心中播下美好的种子。

（二）同伴激励

美国著名心理学家詹姆斯说过：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”赏识要求教育者充分肯定学生，不断培养学生的自尊心和自信心，从而使学生获得勇于挑战自我、不断进取的动力和信心。每期书法周报都设有“上期最佳作品”和“我想夸夸你”两个栏目。“上期最佳作品”由每位学生和自己的父母共同投票评选，每期学选出八幅最佳作品。“我想夸夸你”是由学生对本期中一位小书法家表扬鼓励。每期刊登五位同学的表扬。如果一个同学表扬他人的话能被刊登三次，就可以获得一次刊登作品的机会。这样通过多种渠道，让学生相互学习，相互激励，把写字当做一段快乐的童年。

毋庸置疑，写字是一项重要的语文基本功。所以，教师在写字教学中要善于从学生实际出发，根据班级学生的具体情况，认真分析，有效落实，方能使得每个学生的写字水平有不同程度的提升。