网络教学中学生应具备的基本素养

摘 要: 网络教学是Internet应用的一个很有发展前景的领域。网络教学中的教与学和传统教学中的教与学有很大的差别,对教师和学生的基本素养也有不同的要求。本文详细讨论了学生的基本素养,如学会学习、网上交往能力、参与学习、遵守礼仪、掌握计算机文化等。

关键词: 网络教学 学习方式 基本素养

1.学会学习

与传统课堂教学环境相比,在网络学习中学生的最大特点是具有很大的自主性,他可以选择在何时、何地以何种方式来学习。这是以学生为中心的学习方法,使学生具有极大的自由度。伴随着这种自主性的是责任感,学生必须具有动机和自律来完成学习,缺少这两种素质的学生往往很难适应网络学习模式。随着网络教学扩展到教育培训的整个领域,而许多学生没能掌握相应的学习技巧,结果网络教学经常面临成绩下降,失学率上升的困扰,并难以推广和扩展。

要解决这个问题,首先是要教会学生如何学习,教会学生学会一些基本的学习技巧,例如时间的安排、目标的制定、进行自我评价等,还有如何有效地使用软件,进行网络搜索,利用通讯方式如电子邮件、公告板等。一些网络课程讲到了这些软件的使用,但大多数课程需要学生自己学会掌握。另外,还要提高学生的动机水平。有些学生厌倦了通常的课堂教学形式,网络课程能使学生感到有些挑战性,并因此而大大提高他们的学习动机,关键是学生的参与程度。

基本的写作和通讯技巧也是进行网络学习的学生必需具备的,尤其是在小组交互学习中。如果学生在表达自己的思想时有障碍,他们就不会习惯用电子邮件、参与讨论等。而且,网络学习能提供大量写作、通讯交流的机会。实践发现,积累了大量网络学习经验的学生学习技巧有明显提高。

要在网络学习中获得成功,学生必须善于学会学习。学生必须善于调整自己的学习方式,拥有一定的基本素养,以此适应学科领域中的新观点、新思路、新方法。

2.网上交往能力

网络学习不仅仅是人机对话,而且是人与人之间跨时空的对话与交流。通过计算机网络学习,尤其是参与协作式学习,交往的能力与技巧很重要。网络学习中的人际环境与实际的人际交往的环境不一样,需要新的交往技巧和行为方式。

人们参与网上讨论和会议的程度是不同的,一些人经常参加,另一些人只是阅读别人的信息而很少参与讨论。参与程度是以下因素作用的结果:(1)个人的拘谨或开放程度;(2)对话题的感兴趣程度;(3)对所使用网络软件的适应程度;(4)与系统连接的方便程度;(5)多媒体写作与网上交流能力;(6)参与的动机程度。这些因素的影响决定着学生是否会参与网上讨论。

文化背景也是网络教学中的一个重要因素。许多网络课程班包括来自不同国家的学生。实际上,网络教学的一个优势就是世界参与性。然而,每种文化都有自己的社会风格,与其他的文化会有冲突,更不用提宗教和政治的分歧了。学生和教师必须对这些差异很敏感,与他人交往时也要考虑这点。解决这个问题的一个好的方法是鼓励学生在课程早期细致地讨论这些问题。

总之,异步交互方式(电子邮件和在线讨论)对交往能力的要求比需要即时响应的会议要求低。由于需要时间阅读、起草,异步方式允许学习者一定时间后再答复,这会使拘谨、有限的通讯技巧、不熟悉使用软件等得到一定程度的克服。异步方式还允许对信息加以思考,这会使得学生深思熟虑。

3.参与能力

近几年已经提出了许多不同的理论和学习模式,尽管这些理论在某些方面与网络学习有关,但很少是专门为网络学习提出的,只有参与理论是个例外。根据参与理论,一个网络班级应该以大家互相认识来开始,通常是要求学生在讨论平台上张贴自己的背景介绍。另一种方式是要求学生讨论对本门课程的期望和目标,另一个作业可能是要求学会成对地或成组地参与讨论一个基本问题,也可能是要求小组中的成员分析一个案例或对一个问题提出解决方法。接下来的作业可能是一个大的设计或分析项目让学生在剩下的时间里研究,并在课程结束时提交上来。

参与理论在许多方面基于学习理论。它支持倡导学生建立自己学习环境的建构主义。参与理论支持诸如情境学习的观点,另外,它还支持协作学习,小组学习的观点。

4.网上礼仪

在网上与他人交往需要一些特别的通讯方式,如网络礼仪,以下是信息高速公路上的一些常用“通用规则”。

(1)尽量发短消息。人们不喜欢阅读长的电子邮件或讨论板上的信息,如果有很多内容要讲,就把它分成几个短消息。

(2)不要用大写字母,尤其在短消息中。大写字母在网络相当于大声喧哗,就像在通常的讨论中大声喧哗一样被视为不礼貌。只有想强调某点的时候才用大写。

(3)在回电子邮件或会议通知时最好是开头第一句就给出你的主要观点或结论,这样表达信息不仅醒目,而且简明扼要。

(4)当提到一个网址时,要给出它的URL地址,以便别人可以用到,最好是用可执行方式给出URL地址。

(5)在网上讨论时切忌使用偏激的或粗俗的话语。

正像有些人在个人交往中很得心应手一样,许多人都是网上交往的专家。当然,这意味着不仅仅是理解这些礼仪,还意味着计算机网络对他们是透明的,他们能全心专注于交流。在一段时间后,许多学生也能达到这种状态。然而,总有些人对网络交互感到不舒服,如何使这些人适应是一个很重要的问题。

5.计算机文化

对大多数学生来说,必须掌握计算机文化与操作使用以便在学习中有效学习。实际上,这对于年长一些的学生(大学生和成人)来说比对于儿童是一个更严峻的挑战,因为后者是在技术社会中成长起来的,似乎很容易接受计算机文化。

高中阶段学生要求掌握基本的计算机应用技巧,如字处理、图像编辑、表格处理、连接Internet、使用E-Mail、网上浏览。在大学阶段,学生要求掌握某些专门软件的应用,如数学软件、统计软件等。不论是在教育的哪一个阶段,知道如何使用搜索引擎是进行网络学习的基本技能。显然,学生的计算机熟练程度决定了他们在网络学习中能否成功。教师应当在网络教学中花费多少时间来教计算机技巧。许多中学、大学、组织在课程培训中花大量时间教计算机知识。然而大多数人都是通过自学来获得计算机知识的,因此,学生学习计算机的兴趣和对网络文化的理解、适应程度在进行网络教学中是很重要的。

总之,要成为一个成功的网络学习者,取决于一系列因素,包括学会学习的技巧、网上交往能力、参与学习活动、遵守礼仪、掌握计算机文化等。