以个性为特色,构建班级文化

作者简介：黄娅（1986.4-），女，汉族，本科，无锡市广播电视大学经济管理系，助教，辅导员，主要从事学生管理工作。

（无锡市广播电视大学江苏无锡241011）

摘要：构建班级文化影响着班级的发展、凝聚力，以及班级成员的成长，是每一位班主任老师在班级管理过程中的首要任务。本文从尊重班级每个个体的个性特色出发，探讨如何在尊重个性的基础上，建设具有本班级特色的文化。

关键词：班级文化;个性;管理

班级是教育最基本的单元，也是学生学会成长、掌握知识的平台，是学生体验喜怒哀乐、创造希望的舞台。而班级文化则是反映班级同学们物质层面和精神层面的程度，良好的班级文化能够促进学生的成长，指引着这个集体的成员朝着健康、科学的方向发展。因此，创建班级的特色文化是班主任管理工作中最为重要的一部分，这几年的班主任工作生涯，也一直在不停的摸索，现简单总结如下：

一、建设个性化的民主、激励式班级制度

俗话说“没有规矩，不成方圆”，基于高职院校的学生自身的特质，更是需要有一个“恰到好处”的班级制度来对每个成员进行一定程度的约束。

首先，共同制定个性化班规。在新生刚进入学校时（最好在一个星期内），班主任要对班级的每一位成员进行初步了解，而后对本班进行初步定位，例如11会计3班，班主任了解到很多同学的目标是专转本，那么班主任着力于培养班级的学风。而11会计2班在开学初的表现不属于学习型，通过了解，大多数同学的梦想是能够改变自己的现状，包括个性、能力等，锻炼自己成为一个社会型的大学生，能够适应目前社会就业的需求。针对此，我召开了班委及学生代表座谈会，共同制定了一个“恰到好处”的班规：严谨的学风，和谐的班风，在确保顺利完成大学学业之余，更突出的是锻炼个人能力，展示个人风采。

其次，整个班规以激励为主。处罚不是目的，重要的是让同学们意识到什么该做，什么不该做，从而加强自我管理的能力。例如，11会计2班第一学期，有那么几位男生总是迟到旷课，根据现代这些学生的个性，如果联系家长，只会让学生更不服从班主任的管理，这种“打小报告”的行为在他们眼中是一件很不光明磊落的事情;如果直接处分，有可能会有短暂的效果，但是强心针的功效终究不会是长久的，再犯的可能性高达80%;但如果利用好激励措施，也许会有意想不到的效果，在这几个男生迟到旷课的次数即将达到处分的底线时，我找到这些同学交流，达成了一项“交易”即如果未来一周内他们可以约束自己不迟到、旷课，那么将为其消除1次旷课次数，以此类推，最终可以消掉所以旷课记录，而免于处分，事实证明这种激励措施比处分有效的多。

第三，民主和集中要相辅相成，突出班规中的“VIP项目”。班主任在处理班级各类评奖评优、班委选举等事件时一定要做到民主、公平、公正，让其他同学心服口服。但绝对的民主也是不存在的，关键时刻班主任老师的威信还是必要的。例如，在班委选举过程中，除了考虑每位候选人的票数外，班主任拥有最终决定权，也可对当选同学的职位进行适当调整。此外，旨在鼓励同学们踊跃担任各类学生干部，积极参加各类活动，我班班规中突出一些“VIP项目”：如各类评奖评优优先考虑班级学生干部以及参加各类活动次数多的同学。再如对班级的“黑脸包公”考勤班长的保护，考勤班长的工作比较尴尬，若铁面无私，将可能得罪其他同学，导致群众基础薄弱;若，终究危害整个班级的风气，不利于同学们的成长。

二、打造个性化班级干部团队，培养创新精神

一个班级的班风往往能够从该班的班干部队伍上得到初步体现，反之，一个充满活力、积极创新、敢想敢做、健康向上的班干部团队，能够带动整个班级的集体凝聚力以确保健康成长。

1、“物色”与民主相结合的选拔。新生入学后第一届班干部是尤为重要的，影响着整个班级的转型。因此，班主任对第一届班委的选拔与培养都要付出十分的精力，认真打造。在新生入学后的一周内，班主任要有一双善于发现的眼睛，认真物色，包括课堂、宿舍、与其他同学的交流等方面的综合表现。再结合“毛遂自荐”的方法，组建第一届班干部团队。

2、尊重学生的“个性”，培养班干部团队的创新精神。现在的学生都有与众不同的性格特征或特长，每个人都是一副水墨画，不同的角度会欣赏到不同的美。作为班主任，不应该用一个模子去塑造同学们，而是在保护他们现有的状态下，朝着健康、科学的方向发展。

三、组织个性化班团活动，增强班级凝聚力

一个班级发展的成功与否关键要看班级同学们的凝聚力。事实证明只有班级凝聚力增强了，同学之间才能相知相惜，才会知道与人相处的道理，才能使得整个班级的面貌积极向上，从而影响每个个体的成长。而提高集体荣誉感，增强班级凝聚力最捷径的方法组织开展各类活动。

1、班主任把好主题关，同学们策划好内容

丰富多彩的班团活动不仅可以给同学们的大学生活增色，更重要的是通过这个平台，让同学们尽情的展现自己的风采，锻炼自己的才能。但是班主任要把好关，主题一定要健康向上，一定是符合新时代要求的，一定能够受到现代大学生追随的，更要有明确的目的性。除了学校给出的主题外，班主任老师要善于关注同学们的喜好以及薄弱面，及时总结归纳，在恰当的时期，组织恰当的活动。例如，根据专业可以组织“我的职业道德”之类的活动，为了让大家能够配合班级干部的工作可以组织“我的班长、我的班”等等。主题把好关后，在内容上班主任可以放开手，让班级同学们自己去策划、去商讨、去组织，适当的时候加以修改就行。

2、全员参与的原则，是保证活动质量的强心针

大学不同于高中，尽管是学习型、内向型的学生，也必须学会融入周围的环境，锻炼自己的能力，而班级活动就是一个最完美的平台，班级的任何人都有权力享受这个平台，因此，11会计2班在举办任何一次班团活动时，我一直坚持班级每位同学都参与。正是在这种“全民参与”的压力下，我班的凝聚力得到提高，每位同学都有一种主人翁意识，都为每次活动出谋划策、尽心尽力，因此我班的活动质量也大大提高，同学们的能力得到锻炼，涌现出许多优秀的学生干部。

综上所述，所谓“特色班级文化”亦是仁者见仁智者见智，每位班主任老师对于班级的管理和认识都不相同，但我认为，现代大学生已远远不能用过去的标准来衡量，社会对于学生的要求也远高于我们的想象，一个优秀的班集体一定是给予全体同学公平、轻松、愉悦的氛围，一定是教会同学们如果与人相处，一定是给予同学们锻炼能力的机会，一定是能培养各类人才的舞台。

参考文献：

[1]刘锡辉，加强班级建设构建班级特色文化，教育教学论坛，2011.30。

[2]许岱明，王斐斐，高校班级特色文化的构建，西北医学教育，2007.4。

[3]李静，浅谈职校班级特色文化的营造，职业，2008.36。