种一棵美丽的树

作文是很多孩子的老大难，说话有条有理，讲故事绘声绘色，一旦提笔，却不知从何开始。其实，作文有章法，如同种一棵树，先构建枝干，再丰富枝叶填充色彩，就容易多了，就如最近流行的《秘密花园》，因为它有了黑白线条的底稿，即便没有任何美术功底的人，只要拿起彩笔涂涂抹抹，瞬间就能画出一幅美丽的图画。

构建树的主干

细心理清要求 小学生作文题型主要是写人与记事，考试或者平时的练习中，仔细审题即可梳理文章需要涵盖的要素。

例如，有这样一个练习：

通过课文的学习，我们认识了许多品德高尚的人。在我们的身边也有许多这样的人：老师、父母、邻居、朋友;素不相识却热情帮助过你的陌生人;工作在各个岗位的普通劳动者;甚至是你自己。请用一件具体的事情表现她（他）的美好品质，题目自拟，把语言写通顺，事例写具体。

我们应该怎样去写这个人？“请用一件具体的事情表现她（他）的美好品质”就是文章的重点要求;接着我们再看题目中的细节，有几点要求，第一需要写身边的人，第二需要用具体的事情来表现他的美好品质，第三需要学生自己拟定题目，第四要语言通顺，事例具体。

像搭积木一样构建主干 细心审完题目后，我们就可以开始构建框架了，像搭积木一样，慢慢地从最基础的搭起，也就是叙事四要素。

时间：在我十岁的时候

地点：住在我家隔壁的

人物：张阿姨

事件：张阿姨总是很节俭，我很好奇，后来才知道，她把省吃俭用的钱寄给了灾区儿童。

构建框架就这样自然而然的构建好了，一目了然地知道我们要写什么，这样的方法让孩子们学起来更简单容易。从某种意义上来说，让孩子更知道，我要写的是什么。

让枝叶更丰满

当有了大致框架，应该如何让它枝繁叶茂呢？

让开头更新意 大多数学生在写作文的时候，可能并没有花很多心思放在开头，忽略了很重要的一点，一篇作文之所以吸引读者，通常都是因为有一个“凤头”，开头漂亮，自然也就让人有不由自主看下去的冲动。上面的文章，通常的开头是：“我的隔壁住着一位张阿姨，她总是早出晚归，也特别的节俭，我很好奇。”

如果略微改一下：“在我很小的时候，我就知道隔壁住了一位‘怪阿姨’，大家都喊她张阿姨，而我总爱私底下叫她怪阿姨，因为她总是早出晚归，也不太爱笑，几乎每天都穿着那件已经洗到泛白的碎花衬衫，和那条裤脚已经磨得有点烂掉的蓝裤子，我很好奇怎么会有人这样生活。”

对比以后不难发现，一般的开头有着我们常说的“开门见山，直接点题”的手法，但是改变后的开头，却更有让人想要读下去的欲望，因为它体现了一个“怪”字，这恰恰就是这篇习作足以引起读者兴趣的一种悬念――张阿姨为什么“怪”？

让过程更出彩 当你去叙述一件事情的经过时，你要怎么去想，又怎么去写呢？写自己独立睡觉，一般单纯的描述是这样的：记得一年级刚入学不久，在妈妈的鼓励下，我正式开始了独立睡觉的经历。可我到了半夜都没睡着，妈妈没办法，只得把我抱上大床，我的第一次独立睡觉以失败告终。过了一段时间，我又提出要一个人睡，这一次，我终于成功了！

其实这样写，也把事情都说清楚了，但是如果在里面加些“障碍”，可能会让经过更出彩：记得一年级刚入学不久，在妈妈的鼓励下，我正式开始了独立睡觉的经历。那天晚上，我一个人睡在小房间里，关上灯，屋里一片漆黑。躺在床上，我总感觉床底下仿佛藏着什么东西，窗帘好像一直在抖动，天花板上似乎有许多妖魔鬼怪在朝我狞笑。我害怕得用被子蒙住头，一会儿哇哇大叫，一会儿号啕大哭，到了半夜都没睡着。妈妈没办法，只得把我抱上大床。我的第一次独立睡觉以失败告终。

过了一段时间，我又提出要一个人睡，妈妈欣然同意。那天下午，我就开始着手准备起来。床头放上我最喜爱的“小白虎”，床边放上几把“冲锋枪”，橱柜贴上“孙悟空”。我想象着这么一布置，妖魔鬼怪就不敢来侵犯了。晚上，我在“他们”的陪伴下钻进了被窝，渐渐进入了梦乡。

这样一对比，就会发现有了主干，再把过程详细地写出来，枝繁叶茂，才会让习作更精彩，更让人想要读下去。

不容忽视的结尾 结尾往往是一篇习作的“句号”，而这个“句号”既不应该写得太过冗长，也不能少了全文中心。因此在结尾处，我们往往要做到“三要”：要简洁，要中心，要感悟。

除此之外，饱满的语言，细致的描写也非常重要，怎么把干巴巴的文字变成生动的描写呢？比如交代时间，傍晚用“太阳就要落山了”描绘是不是更形象？清晨用“太阳慢慢地探出了它的脑袋”是不是更有趣？这些“加工”都是为了将一个个干巴巴的点丰满起来。

写作，犹如培植一棵枝繁叶茂的树，真正让这棵树枝繁叶茂，离不开长久的练习，多练多写，逐渐就会领会作文的精髓，写出美妙的文章。