教师修养文萃读后感

曾多次听说过李镇西老师的大名，对他的“师爱论”也一直十分好奇，终于在《教师修养文萃》一书的第四章，我有幸读到了李镇西老师的《爱心和童心》一文。“爱心和童心是师爱的核心。一片诚挚的爱心，能够滋润孩子的童心；一颗纯真的童心能够唤醒孩子的爱心。因为有了童心和爱心，浓浓的师生之情，柔柔的人生之美，架起了师生和谐融洽的桥梁和纽带。这是当一个好老师最基本的条件。这颗童心，使我深深地爱着我的每一届学生、每一位学生；这颗童心，是我的学生原谅了我对他们有时抑制不住的暴怒；这颗童心，不止一次使我和学生一起欢笑、一起流泪；这颗童心，使我自然而然地走进了学生的情感世界，也让我的学生常常不知不觉地拨动了我的琴弦……”读到这儿，我的内心便会受到强烈的震撼：是呀，我们也曾经满怀着对学生的爱才走上这三尺讲台，可是在这日复一日的琐事中我们曾经的爱曾经的豪情还剩多少呢？值得反思。

李老师对爱的执著也深深打动了我。综观他的教育生涯，其实未曾有惊天动地常人无法完成的大事，他做的许多事情都是那么平凡，也许你我也都曾做过。可为什么李老师能成为一代名师？而我们却在日常工作中变得越来越平庸，这当然有本身素质的差异，但更重要的是对教育的一份执著，对爱的一种坚持。所谓优秀教师，或者说好教师的首要一点便是必须爱教育，爱学生，正因为他把教育事业当成自己的爱好，把带给学生快乐当成一生的追求，而我们更多的只是把教育当成自己谋生的工作。李老师始终怀抱一颗童心和爱心，使我看到了一个为人师者的爱心，耐心，恒心，信心。学生的每一点变化，无论是朝着哪一个方向，他都能及时给与关注和指导。李老师的爱使学生的进步很大，使我强烈感受到拥有爱心才是成为一个好老师的基本条件，这是所有成功教师的共同经验。爱孩子才能培育孩子的爱心，爱孩子才能无微不至地关心、注视他们成长中的每一个细节，才能为他们的每一点微小进步而衷心喜悦，才能感知他们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而尽心尽力，感同身受。他既是学生的老师又是学生的朋友，而且是知心的朋友。正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。在他和学生之间，没有什么“代沟”。有的人用“孩子王”的说法来贬低教师。其实，要做孩子们认可的“王”，真是谈何容易！ 一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。素质教育，首先是充满人情、人道、人性的教育。一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的的人。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教育都无从谈起。

我为李老师的人格魅力所折服。我会不断地提醒自己，用爱心温暖童心，做个富有爱心和童心的人，爱学生，爱教育，爱生活，做学生喜欢的老师。这样才能够走进学生的心灵，才能够表达我们对他们的爱。