泼墨点染画龙点睛

【摘要】场面描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。

【关键词】场面描写；描写方法；个性

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

导语：描写的种类很多，场面描写，心理描写，肖像描写，环境描写，细节描写，动作描写，语言描写，下面笔者结合自己的教学体会，对场面描写谈一些浅陋的看法。

定义：场面是指某一时间、某一特定环境中众多人物活动的生活画面。场面描写是指在一定时间和环境中展开的以众多人物活动为中心的生活画面的描写。简言之，就是描写一事多人的片段。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。

要求：场面描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。

那么如何进行场面描写呢？主要有以下方法：

一、揣摩环境，定准氛围，选词达意，表达到位

任何的场面描写都是在特定情境中展开的，都活动在特定的氛围之中，这些特定的氛围通常可以用一个形容词概括，可以是紧张、喧闹、凄清、沉闷等，也可以是宁静、喜悦、激昂、热烈……

例：我们走进公园。公园里真热闹呀！四五位阿姨带着一大群穿着雪白围裙的小弟弟小妹妹们在做游戏。树荫底下，还有小朋友们在看书。石桌上有工人叔叔在下棋。长椅上有七八个戴着红领巾的小朋友，围着两位叔叔在谈话。我们边走边看，走到耀眼的玉石牌楼，往西一拐，到了一所房子面前，上面写着“唐花坞”。小秋拉着爷爷问：“什么叫做唐花坞？”爷爷笑着说：“小秋真是个聪明的孩子，有不懂的就问。我们中国在一千多年以前唐朝的时候，就懂得用暖室来藏花了。‘坞’就是花房的意思……”爷爷还没有讲完，小秋又往前跑了，阿姨和姐姐就跟了去。爷爷说他要在台阶处坐下歇一歇，我就站在一边。

这是典型的场面描写。抓住公园这个特定环境，定准“热闹”氛围，选择了准确的词语来进行描写。

二、点面结合，由点带面，宏观把握，突出个性

场面写出的主要应该是一个面，而不是分散的点。所以场面描写首先要考虑面的描写。当然，也要注重点的描写，只有通过各个点的细致描写，才能很好支撑、体现这个面，才能把整个场面写活。

上面这个材料它围绕人和事展开，写出了一定范围（公园）中不同人物的活动。既从“面”上勾勒了整个场面，写出了一般“群众”人物的活动，又从“点”上描写了主要人物的活动，这是整个场面的“特定镜头”，是人物活动的“中心点”。作者先写群体，再写个体，点面结合，“点”融会于“面”，又突出点的形象。场面气氛热闹，层次井然。

三、借助细节，见缝插针，具体而微，体现特点

细节的描写往往会使记叙文更具有可读性与真实性，会让你的作文别开生面，场面描写要想活起来，就要重视这些细节描写，特别是各个点的细节描写。

例：遇到一个非常挤的场面。公共汽车擦着人群的边缘驶了过来，没等到停稳，人们便一起涌向前门、中门、后门，于是，青年的潇洒大度、教授的温文尔雅、姑娘的矜持恬静，便一齐被抛在那空落落的车牌下，只有那一个个黑发的头、白发的头、长发的头、短发的头和戴帽子、包围巾的头，一样地在车门口攒动，那一双双白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手套的手，一齐向上挥舞着，努力向前伸——企图抓住车门，此时人们之间便无了高低贵贱，紧紧“团结”在一起：笔挺的西装和肮脏的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡乱地踏在黑亮的大头皮鞋上；人们之间也没有了礼貌谦让：身体高大的在尽情发挥高空优势，身体瘦小的也在巧妙地利用低层空间，上的人气急败坏，下的人败坏气急，满眼扭曲的面孔、暴怒的目光，满耳叫声、喊声、骂声和小孩的哭声。”上面语段中的场面借助细节描写增强文章的艺术魅力。所以说没有细节就没有艺术，细节就是品味，细节决定高度，细节决定深度。

四、层次清晰，移步换景，叙议结合，合理安排

场面描写有一个时间和空间顺序问题，无论是宴会场面，还是战斗场面、婚嫁场面、丧事场面，都要安排好描写的顺序，或以时间为顺序，或以空间为顺序，或移步换景。场面描写形式多样，有全景式和特写式描写，有人物活动和情景氛围描写。无论哪种描写，往往是叙述议论相结合，全景特写相结合，群体个体相结合。要想写出合理有序、表达精粹的场面，就要抓住特点。

五、巧用修辞、用好动形，把握基调、协调气氛

例：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打战。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。突然我看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”了一声便瘫在了桌上。这时我又看到了老师满面的怒容， 使我不能动弹，不能呼吸。我对老师说：“发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，认真学习，我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。”这时我听到了老师的叹息声和同学的嘲笑声。我静静地趴在桌上。泪水在漫漫地流淌。

上述描写如“突然我看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，……”运用比喻表现我内心的沉重，准确鲜明。

综述：当然场面描写不能矫揉造作、夸张失实，这样的作品令人见之生厌、读之无味；真实的描写要来源于真实的生活，要学会观察生活，体悟生活，浓缩生活。