中学物理教学中存在的问题与对策

【摘 要】物理学是基础科学的重要组成部分，中学物理是中学教学的主干课程之下。中学物理教学的开展，有利于培养学生多方面兴趣及其科学精神。当前我国许多地方物理教学存在硬件设备匮乏、教学模式单一，课堂教学枯燥无味、师资力量薄弱的问题。因此，我们应当加强硬件设施建设、创新教学模式、加强师资力量建设，从而提高中学物理教学质量。

【关键词】物理教学 硬件设施 教学模式 师资力量

中学物理教学是中学教学活动的重要组成部分。物理教学能够培养学生观察生活、思考自然规律的意识和能力，对于扩大学生知识面、培养学生科学精神具有重要意义。当前在我国，中学物理教学是作为基础的重要组成部分而存在的，全国各地的学校均按新课程标准之要求开展物理教学活动并取得了较好的效果。当然，基于地域、经济条件、师资力量等方面因素的存在，在许多地方，中学物理教学还存在一定的问题，这些问题的存在影响了物理教学的效果，最终关系到整个基础教育的质量。因此，研究和解决这些问题是当前学术和实务界关注的重点。

一、中学物理教学的意义分析

（一）培养学生多方面兴趣

物理教学还有培养学生多方面兴趣之意义。我们知道，在初中阶段，学校开设的主要科目有语文、数学、英语、化学、物理、地理、历史等课程。这些课程中，除了物理课和化学课有少量实验活动之外，其他科目基本上是纯理论性的学习。纯理论性的学习难以激发起学生的学习兴趣。这种情况的出现，有可能使得学生对学校生活产生厌烦。因此，学校教学课程安排中应当设置相应的实践性、操作性较强的课程。这些课程的开展能够使学生得以接触到更多的新鲜事务，亦有可能培养起其在科学研究和生活观察方面的兴趣。

（二）培养学生科学精神

物理学科是基础科学的重要组成部分。在现代，许多尖端科技的发展，如飞机制造、计算机技术、材料科学等，都离不开物理知识的应用。特别重要是的，物理的重要意义不仅在于其对先进科技的作用，还在于其对科学精神的培养。也就是说，物理作为基础科学的组成部分，其基本内容即是对自然的观察和对自然规律的尊重和挖掘——此即科学精神的重要内核。中学物理教学正是通过教导学生观察自然而培养其尊重自然、追寻真理的科学精神。

二、中学物理教学存在的问题分析

（一）硬件设备匮乏

当前物理课程教学中还存在着硬件设备匮乏的问题。与语文、英语等科目的教学活动不同，物理课程教学需要用到大量的硬件设备。例如，对于语文教学而言，语文老师开展教学活动只需要一本教材、一块黑板和一支粉笔就行。而物理课作为一门实践性和操作性较强的科目，教学活动的开展不仅需要老师依教材讲解，更需要学生在相关设备上进行操作。这种情况之下，物理课程之开展当然需要充足的硬件设备。然而，当前许多学校存在着硬件设备不足的现象，很多学校设备的匮乏甚至导致实验课程无法开展。

（二）教学模式单一，课堂教学枯燥无味

当前我国物理课程教学沿用传统的老师讲、学生听的模式，在这种教学模式中，信息传输具有单向性，老师恒为知识的输出者，而学生恒为知识的接受者。这种模式一方面使得学生能在最短的时间最大限度地接触更多新知识，另一方面，由于存在信息交流之单向度原因，这种教学模式亦容易使学生产生厌烦情绪，消教学效果。

（三）师资力量薄弱

师资力量薄弱亦是物理课程教学活动开展所遇到的难题。物理课程作为一项专业性较强的课程，其当然需要专门性的技术人才。然而，我国当前许多学校在物理方面师资力量是极其薄弱的。有些学校没有专职的物理教师，物理课程教师由其他科目的老师代任；而有些学校物理方面的教师水平不高，教学效果较差。如在广西某县中学的物理教师中，物理学（师范类）专业的占30%，物理学（非师范类）的占18%，两类加起来为48%。即是说，在物理科目教师中，具有专门的物理知识的老师不到一半，其他人员所学专业都不是计算机科学与技术专业，专业水平较低。

三、提高中学物理教学质量之对策分析

（一）加强硬件设施建设

物质条件是开展教学活动的基础，特别是物理课程教学作为实用性较强的科目，其开展离不开物质设备的支持。这种情况下，物理课程教学之有效开展需要我们加强信息设施建设。具体而言，信息设施建设的加强首先需要政府资金的支持，各地教育部门应当将提高信息设施建设作为其支持学校发展的重要内容，要投入专项资金支持学校信息设施建设。对很多学校而言，其资金短并不见得十分严重。然而这些学校由于对物理教育重视不够，加上物理教育本身需要投入的资金量比较大，这些学校往往不愿意在此方面进行投资，因而造成了信息设施建设滞后的现象。基于此，这些学校需要提高其对物理课程的重视程度，并在此方面加大资金投入的力度。

（二）创新教学模式

如上所述，教学模式单一，课堂教学枯燥无味是物理课程教学中存在的主要问题之下。我们认为，在课堂教学模式的基本框架内，教学方式和教学内容可以尝试进行创新。在教学方式的创新上，可以尝试互动式教学方法，由学生自主选取日常生活中遇到的物理问题并将其带到课堂中讨论，教师不参与讨论，仅对讨论之结果做最后点评，引出新问题引导学生进行思考，启发学生提高解决实际问题的能力。另外，还应当增加学生实践的环节，加大实验课程的比例，通过实验让学生掌握基本的物理原理知识。

（二） 加强师资力量建设

教师是教学活动得以开展的首要因素，好的教师能够准确无误地将知识传授给学生，并能够通过采用适当的教学方法而提高学生学习的效率。因而，为使物理课程教学高效开展，学校应当加强师资力量建设。首先要建立起物理教师的引入机制。当前，各大高校所培养出来的物理类人才比较多，中学要抢抓此机遇，加大物理类人才的引入，建立起物理教师队伍。其次是强化对物理老师队伍的培训，鼓励物理教师到高校或其他科研机构学习。物理类的教师作为一种人力资源，其同时亦有流动性的特征。基于此，学校应当建立起自身的人才保护机制，避免人才的外流。

【参考文献】

［1］汪伍军.中学物理教学的探索与创新[J].合肥师范学院学报，2012（3）：118-120.

［2］王泰山.对中学物理教学改革的意见和建议[J].中学生数理化，2012（8）：78.