“双困生”转化工作浅议

著名教育家苏霍姆林斯基告诫我们：“没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。”作为一名班主任，对自己的学生必须要具备一颗善良的心，做到用爱心去感化，用耐心去雕琢，用细心去培养，让所有学生，特别是那些“双困生”，都能健康成长。

一、爱心是转化“双困生”的基础

1.爱心是做好教育教学工作的前提。教师只有怀着对教育事业的无限忠诚，发自内心地去投入，才能真正热爱这份职业，并创造出优异的育人成果。对于经济上有困难和心理上有困难的“双困生”来说，更需要教师倾注一片爱心。可是，有的教师对“双困生”要么冷眼相对，要么急于求成“恨铁不成钢”，或罚站，或恶语相加，或找家长告状。教师的这种言行，不仅直接伤害了学生的自信和自尊，而且在学生心灵深处印上了恨的阴影，这种情形之下的教育，即使花很大的力气也难见效。而唯有爱和真诚的情感，才能消融矛盾，使师生之间做到心与心的交流。要做到这一点，要求班主任首先要走进“双困生“的内心世界，真正了解他们的所有情况。比如：了解他们的年龄、学习、性格、交往和家庭状况。了解了这些情况，教师就能“对症下药”，找出恰当的解决问题的方法。比如我班的小冯同学数学课上不守纪律，数学老师跟我说了这件事后，我就找到小冯批评了他一通，当时他也承认了错误。后来我感觉自己处理得过于简单，很可能让小冯口服心不服。于是，我就又找到他进行了一次和风细雨似的交谈。小冯说：“我就看不上数学老师。”“为什么？”“前几天，数学课上我同桌把纸团扔到了讲台上，数学老师以为是我，劈头盖脸就把我训了一顿。我也不能出卖同桌啊，就没反驳，但我觉得很丢尽面子。”听小冯这样讲，我就向他讲明数学老师是对的，这是对你们负责任，他不知情不怪他，是你为了义气替别人承担过错，实际错在你。假如数学老师不管，同学们都这样胡闹，这课还能上吗？小冯听后承认了自己的错误，并表示再上数学课时一定遵守纪律。

2.建立平等的师生关系。教师要真心与“双困生”交朋友，建立一种融洽的师生情感，而不要总是居高临下，处处把自已摆在训导者的位置上。实践证明，师生感情融洽了，学生就会和你交心，也就自然乐意接受你的教育。我班的小军同学，由于父母离异，性格怪异，虽天资聪明，但把聪明都用到淘气上了。我对他真的很伤脑筋，多次管教都不见效。后来我对他动之以情，晓之以理，和他交朋友。在学习上，我为他补习功课，在生活上热情关心。有几次他爸爸公出家里没人做饭，我就做好热乎乎的饭菜端给他吃。虽然他嘴上没说，但我看出来他很感激。功夫不负有心人，经过一段时间，他有了质的转变，学习成绩上来了，纪律也好了。后来在班干部调整中被选为班长。这个事例说明，没有教不好的学生，只有不会教的老师。

3.理解、信任、尊重“双困生”。在生活中，每一个人都需要得到别人的尊重与信任，“双困生”虽然自卑，甚至有时自暴自弃，但也希望得到班主任的理解和正确评价，他们具有一种改变自我的强烈企盼。对于这些学生，教师必须点燃他们的自尊之火，从多方面关心、帮助他们，抓住他们的闪光点，及时进行赞许、表扬和鼓励，培养他们的自信心、自尊心。发现他们有了错误，不要轻易去揭短，不当众批评，而是个别交谈，耐心倾听他们的看法和想法，婉转地说明其错误的不良影响。这样可以使他们认识到错误，激起他们争取和保持荣誉的意志和行为，促使其对过错行为的认识与改正。

二、耐心是转化“双困生”的条件

“双困生”的转化不是一朝一夕就能奏效的，即使短时间有效果，往往也会出现反复。这就要求我们做班主任的要有耐心，不能因为一次的反复而心烦急躁。要知道，“双困生”的转化是一项教育人、改变人的工作，而做人的工作就必然涉及到人的情绪、情感、意志等多方面因素，这就决定了这项工作的难度，如果因为反复的几次失败而丧失信心，放弃努力，不仅使自已前面所费的心血付诸东流，甚至会影响到“双困生”的一生。为了更好地做好“双困生”转化工作，要求班主任要有不懈的耐心，逐步创设教育情境，确立不同的阶段目标，引导学生进行自我教育。所谓自我教育是指一个人自已提出目标，并从内心感到要用实际行动来培养自已的品质，是一个人在道德修养上的自觉能动性的表现。在实施转化工作的过程中，班主任要依据每个“双困生”的不同情况，因人而异制定阶段目标。最初的目标可以制定得很简单，使他们稍加努力便可完成。总而言之，耐心，再耐心是做好这项工作必不可少的前提条件。

三、细心是转化“双困生”的催化剂

“双困生”身上并非一无是处，也存在着许多的“闪光点”，这就要求班主任工作要细心，善于发现他们身上即使是十分微弱的“火星”，并将它燃成熊熊烈火，进而激起“双困生”进取的热情。为此，教师要创设教育情境，使“双困生”身上的优点能得到充分发挥，这样不仅能引起老师、同学们的注意，更有利于他们克服自卑自弃的心理，鼓起勇气，不断进步。要做到细心，还要求班主任有一双敏锐的眼睛，要善于从“细微”处见精神，要能够“吹尽黄沙拾到金”。如果是孰视无睹，或粗心大意，那是不利于“双困生”转化的。只有细心发现问题，才能切实真正地解决问题。

“双困生”转化工作是一项长期、艰巨的工作，只要班主任有了爱心、耐心和细心，就不会让一个“双困生”掉队，培养出合格人才的目标也就离我们越来越近。