“理想”到“现实”的解析式

生活就像天空中的云朵，不停地变换，没有人知道等一下会变成什么样子。正如我从没想过我会成为一名老师，而且是在一所军校里教书育人。然而，既然选择了，我就要去努力做到最好。

理想原来不简单

1994年，大学刚毕业的我走进武汉军械士官学校。这是我第一次走进部队，看着雨后的“沼泽路”，涂满“花斑”的营房，我有些后悔自己的选择，“丰满”的理想在现实面前竟然是如此的“骨感美”。

当年8月，我和一起从地方入伍的毕业生们在山西忻州的总参大学生训练基地，接受了为期3个月的军政训练。

每天在那像经过炮火洗礼的操场上进行枯燥的队列训练，太阳毒晒着我的脸，仿佛要烧毁我的灵魂和意志。在每天汗水与泪水交织的训练中，我感觉到了“理想”的军营生活离我渐渐远去，现实中“残酷”的训练每天都在拍打着我的斗志。

最后，经过思想政治教育、军事训练等层层考核，我的各项成绩都达到了合格，我这名“内务标兵”成了一名合格的军人。

工作不是想当然

经过3个月的军政训练，我回到了学校。那时学校成立还不到两年，条件比较艰苦，教室都是简易的改造工棚。虽然没有计算机，没有实验室，但是面对教学，我却是信心十足。

为了搞好教学，我开动脑筋想办法，我把主讲的《电机奥秘》这一课，挖空心思设计成一个小模型，并花了十几天的时间专门到地方请木工制作。当我拿着这个得意之作到课堂讲课时，学员们都听得十分认真。第一次上课给了我很大的鼓励。

然而，接下来，当学员们提出模型与实际装备结合不紧的问题时，我有些蒙了。如何才能不脱离实际，紧贴装备现状，不搞想当然？这成了我整日思考的问题。

一次在家看电视时，看到中央电视台科教频道播放关于介绍电子线路的短片，一想不正好和我讲的课程中的观点相同吗？于是，我又查看什么时候重播，半夜起来把这个节目录下来，拿到课堂中对照装备进行实际教学。如此形象生动直观地把这一课展现在学员们眼前，赢得了学员们的好评。

这让我收获了第一次成功教学的喜悦，也让我懂得了教学要紧贴装备，紧贴学员知识水平结构，紧贴部队需求，不想当然，这样才能把事做好、把课讲好。

教学员就是教自己

虽然这次尝试取得了一定的成功，但是为了把课讲得更好，我经常让学员给我提意见。

大家都说我讲的“湖北普通话”让他们听得“一知半解”。为此，我每天回家看新闻联播时，就跟着播音员学普通话。我爱人说我“中邪”了，没什么事学什么播音员“念经”，但是我还是坚持每天看新闻联播学讲普通话。经过我半年的努力，终于不再有人说我是“湖北普通话”了，不再有人听课时因听不懂我说话而抓耳挠腮了。

“说的话听懂了，但肢体语言还显得笨拙，讲课的条理略显混乱。”老教授又对我提出了意见。

我每天起床就和爱人争着照镜子，对着镜子给自己先上一课，把课堂中要做的肢体语言在镜子前一遍一遍练习。爱人又说我怎么爱起美来了，但我依然坚持着。当我在课堂上，动作优雅自然了，大家也随之改变了对我的看法。

面对讲课条理比较混乱，我主动征求学员们的意见。根据大家的建议，我把重点要点制作成一个个小卡片，有序地编号。课后，我把下一节课的“温馨提示卡”发给大家。这样既加深了学员们对知识的理解，同时也提醒我理清了思路。

知识在不断学习中积累，在积累中学习，我积极向身边的领导、老教授和学员学习，认真对待着每一件事。既然选择了，就不要后悔；既然要做就要尽心去把它做好，做到问心无愧，才会得到大家的认可和肯定。这就是我的成长经验。