偏远山区高校的大学英语教学现状分析

摘 要: 本文认真分析了偏远山区高校大学英语教学的现状,同时指出了偏远山区高校大学英语教学这些年的变化和不足,并在此基础上探讨了偏远山区高校大学英语教学所处的位置和今后的发展。

关键词: 偏远山区高校 大学英语 教学现状

一、大学英语教学的性质和目标

大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分,大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容,以外语教学理论为指导、并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。

大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国经济发展和国际交流的需要。

二、偏远山区高校的大学英语教学现状

自上世纪80年代以来,大学英语教学在各级教育主管部门的正确指导与有力的支持下,通过全国大英语教师的共同努力,取得了长足发展,在不断的调整与改革中,大学英语教学发生了明显的变化。偏远山区高校的大学英语教学作为全国大学英语教学的一部分,由于地理位置及经济发展状况等条件因素限制,即有全国大学英语教学现状的共同特点,又有其独特性,其变化可以归纳如下:

1.经过三十余年的建设,大学英语乎是从零开始(从“”结束时算起)已经发展成为一门系统的、相对独立的学科。

2.我国的大学英语教材建设提高到了一个新的水平。新世纪开端后一批教材在编写指导思想、体系、内容甚至在版式和立体化程度等方面均体现了新的观点和特色,引进的原版程进一步丰富了外语教学园地(张文霞、罗立胜,2004)。

3.英语学习软件及课件,多媒体语言学习系统等现代教学手段得到了较快的发展,但偏远山区高校在网络外语学习体系及个性化自主学习方面相对滞后,有些学校几乎还没有开始这方面的建设。以地处湖南西部的怀化学院为例,由于经济条件等方面的制约个性化自主学习及网络外语学习体系还没有真正落实到教学实践中去,大学英语精读课程的90%安排在没有任何现代信息技术辅助的普通教室,有一半以上的老师所有精读课程被安排在普通教室,粉笔和黑板仍然是师生交流的主要媒介,有很多新生都抱怨道:“怎么大学的教学设备还比不上我们中学的教学设备。”确实,这样的教学条件根本达不到《课程要求》中“各高等学校应充分利用现代信息技术,采用基于计算机和课堂的英语教学模式,改革以教师讲授为主的单一教学模式。”的要求。这种比较单一的授课方式在某种程度上未能充分调动学生的学习积极性。但随着高等院校的快速发展和大学英语教学改革的不断深化,相信也会加快偏远山区高校的大学英语教学硬件和软件建设。

4.大学英语教师队伍随着这些年中国高等教育的快速发展也发生了明显变化,教师数量迅速增加且一批英语专业硕士及博士毕业生也加入到了教师队伍,并逐渐成为英语教学骨干力量。从下表格反映了怀化学院大学英语教学部教师队伍的变化:

从表2中我们可以看出,怀化学院大学英语教师在短短8年里数量上迅速增长了两倍多,是大学英语教学部自成立以来发展壮大最迅速的阶段。在教师学历结构上也有了很大的变化:从事大学英语一线教学的教师学历从2002年92.86%本科学历到2009年以研究生硕士为主要教学力量的转变是怀化学院大学英语部一个华丽的转身。但师资力量相对年轻,在教学和科研方面经验不足。课程体系及内容的改革项目偏少,项目改革研究完成的质量不高,值得推广的项目不多,反映出教学改革不系统、不深入,停留在表层,触及深层次的教学内容的改革显得力不从心。研究略显肤浅,所做的工作多半是个人行为,没有形成集体力量,因此大的有影响的项目少,其成果往往只是以完成几篇论文为标志,可留给后来者的操作性成果不多。

5.偏远山区高校大学英语教学所面临的问题还表现在特色、品牌意识淡薄,不能结合地域、民族及应用等方面的特点从教学方法到教学内容课程体系改革来凝炼特色、凸现特色,并创建出自己的品牌。

进入21世纪,随着高等教育大众化的发展,偏远山区高校有发展的机遇,但也面临挑战。因为面对今天的知识经济,我们不能游离于社会的边缘,而要以新的姿态步入经济社会的中心;但现实的发展状况与人们的期望之间有很大的差距,这种差距,给偏远山区新生本科院校增添了巨大的压力;我们既没有区域优势,又没有优秀文化的历史积淀,加上我们的吸收和辐射能力非常有限,所以我们不具备跟研究型大学竞争的实力,但我们有理由在全国193所新升本科院校中脱颖而出,创造同层次、同类型中的一流(宋克慧,2005)。早在2005年召开的全国新升本科院校教学工作会议上,教育部副部长吴启迪、高教司司长张尧学、著名的高等教育专家潘懋元先生他们都坚定地一致强调:质量是生命线,而深化改革、科学定位、找准特色是这场21世纪高等教育残酷竞争中的制胜法宝,谁若还在竞争中急功近利随大流,找不到自己的特点和优势,谁就将退出历史舞台。所以我们要众志城统一思想、形成共识:在改革中找特色,在特色中塑品牌,在品牌中求发展。

参考文献:

[1]张文霞,罗立胜.关于大学英语教学现状及其发展的几点思考[J]外语界,2004,(3).

[2]谢邦秀.中国大学英语教学的研究现状概述[J].外语与外语教学2000,(12).

[3]郑树棠.新视野大学英语.外语教学与研究出版社,2008.

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