以“扬州清曲”课题为载体促进教师专业成长研究

摘 要：幼儿教育是一项基础教育，教师的专业能力对幼儿教育的发展起着关键的作用。在幼儿教育过程中，教师应该提高自身的专业技能。文章从日积月累、厚积薄发，实践尝试、研思合一，走出请进、多样培训三方面，研究如何以“扬州清曲”课题为载体促进教师专业成长。

关键词：教师；专业成长；扬州清曲；教学；技能

中图分类号：G451.2；G613.5；G615 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）15-0029-02

自十二五规划以来，党和政府都非常关注学前教育问题。《江苏省教育发展规划》也明确指出，要完善学前教育工作，完善幼儿教育和特殊教育的师资力量。幼儿园针对教师的实际情况，在对教师进行充分调研的基础上，对教师的兴趣和特长等进行合理分析，将民间艺术作为研究的内容，分析扬州清曲的传承和发展，以促进教师专业成长。

一、日积月累，厚积薄发

教师在教学的过程中，求知欲望是非常强烈的。在新的历史时期，教师不仅仅扮演着教师的角色，同时也扮演着研究者和学者的角色。扬州清曲是一类非常具有特色的音乐形式，距离现在已经有600年的历史，并且结合了南北的唱法，形成了雅俗共赏的风格，在文艺中是非常突出的种类。清曲对人们当时的社会生活进行了生动的描绘，并且具有鲜明的地方特色。在整个研究中，教师不仅仅是资源的收集者，也是资源的改造者。在课题刚刚开始研究时，由于教师对清曲的认识不足，导致他们都不愿意参与到具体的活动中来。为了解决这个问题，在实际的活动中，幼儿园从问题的源头下手，为教师普及清曲的知识，并且在文化局的大力支持下，组织教师学习清曲的知识。教师们也在业余时间查阅资料，对清曲的背景知识有了非常深入的了解，并且从欣赏的角度入手，将著名的清曲曲目找了出来。教师们对清曲进行了充分的感知和欣赏，思路越来越清晰，在活动中的表现也越来越突出。

教师们在掌握了清曲的相关知识后，逐步培养了自身的清曲素养，对清曲的兴趣和爱好日益突出，能更加积极地参与到活动中。这样，教师们在执教的过程中变得更加主动，执教的形式也变得丰富多彩，开始由专人执教到轮流执教。教师们为了精心准备一个活动，他们会明确自己的职责，积极查阅资料，并且主动投入到教学中。在选曲的过程中，教师们对各类曲牌的特征都非常了解，而且能深入理解作品的内涵。同时，教师们对教学计划进行周密的分析，在教学完成后进行合理评价和分析。这样，不仅能拓宽教师的知识面，而且能提升他们的教学能力。例如，在欣赏《杨柳青》这部分内容的过程中，教师们首先查阅资料，了解曲牌的特点，然后在对各类曲牌进行分析的基础上，对扬州的地域文化及其特征进行深入分析，并对悠久的历史进行分析，开阔了眼界。

二、实践尝试，研思合一

在教学过程中，教师应该对自己的教学活动进行一定的反思，这个环节非常重要，并且教师应该树立终身学习的理念。在这种理念的影响下，教师在教学实践中可以不断地反思自己，转变观念。在教学中，实践和反思环环相扣，能使教师的反思习惯得以深化。

教的教学反思应该通过对儿童心理学的内容进行分析，从而对自己的教学行为进行深刻剖析，然后选择合适的语言和行为。在课题研究的初期，教师的反思并不是特别积极，他们也不愿意畅所欲言。针对这类问题，幼儿园通过建立相关制度的方式，使教师可以大胆发表自己的看法。这样，教师的热情可以被充分激发出来，而且他们在工作中的创造性也可以被充分激发出来。同时，幼儿园制定了一些激励的政策，通过各类奖励制度，让教师在参与讨论的过程中做好资料的整理工作。每个学期，教师们都会按照计划制定教学内容，不断总结教学经验和教学中的不足。在教学内容设计的过程中，教师应该充分了解幼儿的个体差异，通过对幼儿性格的分析，制定合理的教学方式，完善幼儿的发展目标。在教学活动开展后，教师要及时进行反思，对班级的主题环境进行改变，完善活动材料。同时，在教研工作开展的过程中，要确保每一位教师都能得到发展。

教师在反思的过程中可以制定更加明确的教学目标，从而在教育的过程中对幼儿的发展水平进行提升。如在进行清曲教学的环节中，有一些清曲是成年人填写的，很多表演都适合成年人，曲词也非常深奥，但幼儿的心智不成熟，他们在清曲歌唱的过程中不能掌握一些相关的技术。所以，教师在这个环节应该做好降调处理，从而保护幼儿的声带。在处理的过程中，可以采用机器处理的方式，也可以将现场的伴奏进行降调。

通过反思和探索的方式，幼儿的学习方法可以确定下来。幼儿善于模仿，所以在教学中，教师第一步应该让幼儿对清曲进行模仿，通过故事导入和对比欣赏的方式，将艺术通感的功能和其他的功能紧密地结合起来。例如，在《种大麦》的演唱过程中，教师通过多次反复实践教学，使教学活动不断成熟。教师在第一次教学实践中，让学生对清曲进行模仿演唱，但是教学的效果并不理想。在反思后，教师逐渐认识到幼儿对清曲的认知能力不足，如果让他们直接学习演唱，难度非常大。因此，教师让幼儿先了解了牵牛花的相关知识，在这个基础上，幼儿就会对曲子的含义有基本的理解。在接下来的教学环节中，教师让幼儿掌握曲子的节奏和节拍，幼儿在唱曲子的过程中就可以把握好曲子的节奏特点。这样，在实践中幼儿既能欣赏曲子，又能演唱曲子。教师为了这次教学活动，查阅了很多的资料，开阔了自己的思路。同时，教师在教学中了解到只有教学方式适合幼儿，幼儿才能在教学中学到更多的知识。

例如，在教学《梨膏糖》和《秋天的果子》时，教师收集了不同的水果。通过实践分析，可以看出幼儿对曲子的理解比较好，并且可以深化其对曲子的理解，在表演中感受到各种乐趣。在对不同的内容进行理解中，幼儿的学习热情可以被充分激发出来，而且教师在教学活动的开展中也能不断进行反思。

三、走出请进，多样培训

在进行幼儿园扬州清曲教学的环节中，教师对清曲进行了较为深入的研究，通过挖掘和筛选各方面的内容，找出了教学中合适的素材。课题研究的过程中，在时代和社会对幼儿成长与发展的要求进行分析的基础上，对幼儿身心发展的特点进行分析，选出了最有代表性的曲子。这些曲子都是与幼儿日常生活知识经验相接近的，能为幼儿所接受并有助于他们健全人格形成的清曲内容。同时，教师还充分挖掘社会中的人文优势，让幼儿在互动中感受快乐。如本园邀请江苏省清曲传承人陶美芳教唱清曲，邀请广陵区文化局王兆根老师讲解清曲的历史，钱明珠老师手把手地传授教师们敲瓦碟的技能……一系列的互动活动使教师们对清曲内容充满好奇和喜爱，激发了他们学习和传授清曲的热情。“兴趣是最好的老师”，教师们通过运用讲研结合、专题讲座与个别辅导相结合的方式，使教学活动能更好地进行。同时，教师还与本园的实际相结合，使教学活动更加灵活。在清曲知识竞赛中，人人都能参与到互动中，增强了学生的合作意识和竞争意识。

四、结束语

一年多的调研工作中，幼儿园从扬州清曲入手，让教师成为研究的主体，并让他们可以主动参与到活动中，不断提出问题、解决问题，在实践中发展自己的专业技能，促进了实践型教师的培养。课题的研讨给教师们提供了一个互相切磋、学习的平台，使他们感受到了团队的力量、集体的智慧。同时，师生一次次心灵的交流、思想的碰撞，是一次次理念的升华，不仅解决了幼儿们的实际问题，而且提高了教师们的教学能力。

参考文献：

[1]秦旭芳，高丙成.幼儿教师教学策略的结构、类型及特点[J].心理发展与教育，2012（05）.

[2]何叶.幼儿教师教学实践智慧的内涵、特征与生成[J].学前教育研究，2012（05）.

[3]李拉.案例教学：促进职业院校教师专业成长的有效方式[J].当代职业教育，2011（01）.

[4]刘铁中，黎钰林.关于教师成长内涵的理性思考[J].开放教育研究，2005（05）.