喜看枣乡教育新变化

这是一个人口小县，总面积2729平方公里，全县下辖7个镇，总人口15万人；这是一个教育大县，曾先后获“全国幼儿教育先进县”、“甘肃省‘两基’工作先进地区”、“全国义务教育发展基本均衡县”等荣誉称号。

它就是享有“中国枣乡”美誉的临泽县。

在统筹城乡教育均衡一体化发展的基础上，近年来，临泽县更加注重走绿色发展的道路，坚持按规律办学、按规律育人，在推进全县教育创新、协调、开放、绿色、共享发展的进程中，走出了一条特色发展之路。

采用环保安全的取暖设施

绿色发展，首先体现在环保节能的基础设施建设上。临泽县地处河西走廊中部，冬季取暖通常采用水暖或火炉，但水暖管道易冻裂、取暖和维修成本大，火炉取暖不安全也不环保卫生。为彻底改善农村教师工作和生活条件，打破困扰学校发展的困境，县上坚持将环保节能安全的取暖设施改造作为低碳经济进校园的载体，作为“全面改薄”的重要规划，定任务书、绘路线图、打攻坚战，在全面实现寄宿制学校“六有”（餐有厅、居有楼、教有翼（交互式一体机）、跑有道、水有热、路有灯）的基础上，近三年投资1100多万元用于寄宿制学校水暖改电暖工程，全县镇中心小学和城区初级中学、幼儿园已全部实现了电采暖，其温度可调可控，信息化管理。这在降低取暖费用的同时，也让学校彻底告别了寒假因采暖管道冻裂而发愁的“熬时代”。

同时，为改善教学点用火炉取暖的窘境，2015年，县上还在9所新建校舍的教学点探索采用数控小锅炉供暖，走出了一条学校冬季“绿色”取暖的独特道路。数控小锅炉供暖环保、安全，采用数字化管理，以往那种“热了怕烫伤学生，冷了怕冻病学生，晚上怕老师煤烟中毒”的取暖状况在这些教学点不复存在。

“自架设了数控小锅炉，不但节省了学校经费，还不用担心学生烫伤、老师煤烟中毒等安全事故的发生，老师们再也不为每天早起生火炉发愁了。”谈起数控小锅炉，该县平川镇三三教学点校长张立宏兴奋地说。

确立全面健康的“三维”质量观

“教育绿色发展的内涵应该是教育过程和质量的‘绿色’，就是要遵循教育教学规律和学生身心发展规律，让教育立足于生命的原点，让教育回归本真，促进学生全面健康发展，决不能‘唯分数论’。”临泽县教体局局长单兴银说。

近年来，临泽县着眼学生的全面发展，把安全、阳光健康和学业成绩放在同等重要的位置，确立了“三零”（校园重大安全责任“零”事故，师生重大违法犯罪“零”发案，义务教育阶段学生国标“零”流失）底线是质量之基，阳光健康是质量之魂，学业成绩是质量之花的“三维”质量观，以质量的全面提升凸显教育的绿色内涵。

托底“三零”筑牢质量之基。2012年以来，临泽县坚持把“三零”作为抓安全、促发展、保质量的基本遵循，逢会必讲，把“三零”底线的坚守列入学校和教师负面清单，实行“一票否决”，在临泽教育信息网和各校校园网站、墙壁、宣传栏等醒目位置固化宣传，在各类教育工作计划、总结及工作汇报中重点体现，在实际管理中全力抓促，全县形成了一条心、一股劲上下联动抓安全提质量的良好氛围。

全县所有校园“日检查周通报月分析”的安全工作机制和全员全方位全时段的“一岗双责”责任到人机制健全完善，所有校园视频监控全覆盖，物防、人防、技防措施完善，校校建成“无烟无酒”校园，安全教育、安全检查、安全应急演练常态化，师生安全素养不断提升。近年来，全县学校无一起重大安全责任事故和重大违法犯罪案件发生。

“阳光教育”开启“铸魂”工程。几年来，临泽县坚持实施阳光教育，“三个坚持”的做法为全县教育健康发展铺就了一条绿色大道，“阳光”已成为师生的主流思想，成为师生提升自我的一种责任、一种境界。

三个坚持，一是坚持“心态影响健康、心态影响认识、心态影响能力、心态也是一种力量”共识，驰而不息地开展“塑造阳光心态、打造阳光团队”主题教育活动，培育阳光教师。“责任心有多大，人生舞台就有多大”已成为临泽县广大教师的共同认识。二是坚持立德树人，持之以恒地开展社会主义核心价值观“人知人晓、人信人守”和播撒“金种子”工程，广泛开展阳光体育运动，培育阳光学子。“读书点亮人生，学习改变命运，诚信沟通心灵，习惯成就未来”已成为全县莘莘学子的共同价值取向。三是坚持以“中国梦”和中华优秀传统文化为核心，持续推进以“生命・阳光”为核心的校园文化建设，大力推行“阳光校务”，培育阳光校园。

“临泽县开展‘阳光系列支持计划’，充分体现了城乡教师同在蓝天下的幸福感。”甘肃省教育厅总督学李晶在全省县域义务教育均衡发展现场督导培训会上对临泽县的阳光教育这样评价道。

多元评价催开质量之“花”。学业成绩是衡量教育质量的重要组织部分，也是衡量学生学习效果的显性指标。临泽县聚焦学生学业成绩，设立了“突出品德指标，学前教育侧重安全和家长满意率，小学低年级侧重写字、普通话、口算和注意力，义务教育阶段注重学生基本知识和基本能力，高中阶段教育注重高考质量和创业创新人才培养”的核心质量评价指标，建立了“走读生、寄宿生分类监测，分学段、分类型考核比较”的核心质量评价制度，投资近60万元建成“中小学素质教育信息化管理和评价平台”，实现了学生综合素质评价的多元化、过程化、信息化。

近年来，全县义务教育阶段学生学业成绩合格率、全县高考总录取率、职教中心毕业生“双证书”获取率始终保持在95%、97%、80%以上。

营造风清气正的教育环境

绿色发展，强调的是人与自然、人与社会、人与人之间的和谐共生，彰显的是风清气正、公平正义的文化环境。

近年来，临泽县在推进依法治校、依法治教上强化措施，持续用力，领导干部警示教育、纠风责任区“风闻约谈”、“负面清单”严格问责、校校按章程办学等机制都已上升为制度形式固化下来，全县教育系统和谐稳定。

2014年教师节，同北京师范大学师生代表座谈时发表重要讲话，向全国教师提出了“争做党和人民满意的好老师”的号召。临泽县借力的讲话，在全县教育系统迅速掀起“做党和人民满意的好老师”主题教育活动，引导全县广大教师以“有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心，有阳光心态，有法治思维”为标准，认真学习领会的讲话精神，勇于担当责任，用爱干教育，以德育新人。同时，坚持把“一书一沙龙”经典共读活动作为滋养师生品格、重塑精神长相、涵养教育生态的重要举措，层层推荐经典名著，定期开展读书交流，局长带着校长读，校长带着教师读，教师带着学生读。争做阳光教师、争当阳光学子已成为全县师生的自觉追求，整个教育系统处处迸发出奋发进取、向善向上的正能量。

“在尊重教育规律的同时，绿色发展要实现教育治理体系的‘青山绿水’，着力营造风清气正的教育政治生态，真正让教育成为守望社会的一方净土，涵养文明的精神‘湿地’。”单兴银说。