让阅读教学支撑起小学语文的一片新天地

【摘 要】阅读教学是小学语文教学的一个重要组成部分，要想提高小学语文课堂教学的效率就必须要重视阅读教学，本文主要从阅读教学的重要性、激发学生阅读兴趣和注重阅读方法和策略三个方面来分析小学语文阅读教学。

【关键词】小学语文 阅读教学 课堂效率

新课程标准把小学阅读教学提到了一个更高的层次，对于阅读的数量和质量都有了一个质的提高，明确要求阅读教学要充分考虑到学生的语文素养和学习能力的持续健康发展，本着这样的一种精神，小学语文教师要不断地更新教学的理念，革新教学手段，顺应素质教育的要求，全面彻底的实施阅读教学。那么，怎样让阅读教学支撑起小学语文的一片天呢？笔者认为应该注意以下几个方面。

一、阅读教学的重要性

阅读教学不仅是语文教学的一种重要的教学方法和手段，更是语文课堂教学的一个组成部分，语文教学要求训练学生的听、说、读、写的能力，可见阅读在其中占有重要的地位，小学语文教学重视的是学习方法的掌握和习惯的养成，所以，更要重视阅读教学，因为阅读既是一种方法，也是一种习惯，可以说，没有阅读就没有小学语文教学，它是小学语文教学生命力的体现。

小学语文阅读教学具有重要的意义，主要体现在以下三个方面：首先，阅读教学是提高语文教学效率的重要手段，课堂上教师一味的讲，不注重学生的阅读，就像是没有地基的空中楼阁，经不起风吹雨打，在学生阅读基础上的讲解才能让课堂教学更高效；其次，语文是一门工具性的人文学科，阅读就像是一个工具，任何学科的学习都要以阅读为前提，没有阅读做基础，就无法学习其他学科，尤其是小学阶段，正是学生能力的形成时期，教师开展阅读教学可以提高学生的语文素养，锻炼学生的思维能力和口语表达的能力，为初高中以及将来的学习打好基础；其次，在小学阶段重视阅读教学，可以为学生的终身发展奠定基础，当今社会，竞争越来越激烈，人与人之间的合作越来越密切，阅读和交流显示出了更重要的作用，良好的阅读习惯和能力，已经是当今社会对于小学生提出的基本要求。

二、激发学生阅读兴趣

兴趣是学好一门学科的基础，学生只要对阅读感兴趣了，那么，阅读教学的实施就成功了一半，所以，小学语文教师实施阅读教学的前提就是要激发学生的阅读兴趣，那么，如何才能激发学生的阅读兴趣呢？

1.利用课前导语，激发阅读兴趣

小学生的思维受情绪的影响很大，上课开始时，如果教师能够利用好导语，就一定能够集中学生的注意力，调动学生的思维能力，这将有利于学生进一步地认真阅读课文，例如，学习课文《落花生》时，笔者设计了这样的导语：为什么起名叫落花生？花生怎么落呢？难道花生是长在树上吗？一连串的问题给学生设置了疑问，激起了学生的阅读兴趣，学生认真仔细的读完了课文，教师在学生阅读的基础上总结出全文的主题，课堂教学事半而功倍。

2.利用情景渲染，营造阅读氛围

要激活小学语文阅读教学，就必须要学会利用情景渲染，营造一种自由、平等、和谐的课堂氛围，因为，良好的课堂氛围，可以调动学生的阅读兴趣，调动了学生的阅读兴趣，就可以提高阅读教学的效率。例如，学习《怀念母亲》一文时，上课前笔者放了一段《世上只有妈妈好》的歌曲，利用歌曲进行情景渲染，让学生进入到对母爱的回忆和品位中，为学习课文营造氛围，调动阅读兴趣。

3.利用表扬鼓励，加大阅读动力

表扬与鼓励是课堂教学的一柄利器，任何人都喜欢被别人表扬，何况是荣誉感最强的小学生。在阅读教学中，教师千万不要吝啬表扬与鼓励，对于学生发表的阅读感受，教师一定要善于发现闪光点，捕捉亮点，并且针对学生的闪光点进行表扬，这样对于被表扬的学生是一种激励，也让其他学生看到只要认真阅读，就会有所收获，让学生的阅读动力得到彻底的激发。

三、注重阅读方法和策略

1.培养阅读的习惯

小学生在任何一门学科的教学中都要重视习惯的养成，因为好的习惯可以终身受益，阅读教学的首要任务就是培养学生良好的阅读习惯，让学生掌握朗读、默读、精读、略读的基本技巧，在阅读的过程中养成划出重点语句段落，概括基本大意，分析判断全文信息，主动探索的习惯，这样良好阅读习惯的养成，将有利于以后课堂教学的组织。

2.增强主体意识

课堂教学中学生是教学的主体，教师只是起到引导的作用，在小学语文阅读教学中，一定要体现学生的主体意识，把阅读的还给学生，甚至可以上学生自由选择阅读的段落。例如学习《富饶的西沙群岛》、《美丽的小兴安岭》时，让学生自己选择精彩的段落，反复朗读，上台表演，谈谈自己的阅读感受。

3.利用多媒体课件

随着多媒体课件的普及，语文阅读教学的方法越来越丰富，课堂上利用多媒体课件，可以化抽象的知识为形象，文字结合图片和声音，可以充分地调动学生的视觉和听觉，例如，学习课文《四季的脚步》，可以利用多媒体播放四季的图片，帮助学生阅读理解；学习《卖火柴的小女孩》，可以播放动画，培养阅读的兴趣。另外，利用多媒体网络资源，还可以拓展学生的课外阅读，丰富小学生的知识，拓展他们的视野。

总之，提高阅读能力，已经是素质教育背景下对小学生提出的最基本要求，小学语文教师要认真钻研阅读教学实施的方法和技巧，合理设计阅读教学的方案，通过有计划的阅读训练，锻炼小学生的阅读能力，从而让阅读彰显强大的魅力，让阅读教学支撑起小学语文的一片新天地！

参考文献：

[1]李春梅.小学语文阅读教学中方法训练模式及语境探究[J].黑龙江教育学院学报，2005

[2]韩晓梅.浅谈小学阅读教学模式与方法[J].读与写，2010（5）

[3]卢艳.小学语文阅读教学[J].教育纵横，2010（8）

（作者单位系四川省彭山县第一小学）