从一道文学类阅读题谈学生的思维倾向

2012年1月嘉兴市的高三语文期末考试，采用了杭州试卷，其中文学阅读题材料选择了美国伯纳德·马拉默德的小说《春雨》，写的是一个孤独内向的父亲乔治与女儿的男友之间交流的故事，传达了一种渴望与他人交流进而走出孤独的心情，也表现了父亲对女儿的爱。可是，我的有些学生竟然认为，这是两个男人之间同性恋的故事，说他们是基友。我真感到纳闷：怎么会有这种想法?他们是怎样读出这种情节的呢?于是，我将他们的阅读结果代入文本中，试着去读一读。嗨，居然也说得过去，真是个奇怪而又有趣的现象。

你看——

第一题

当谈起弗洛伦斯时，乔治为什么会“有些不安，并且有点害怕”?

【学生答】因为他爱上了女儿的男友，觉得对不起女儿，有负疚心理，自然就感到不安了。从保罗的言语中可知他对女友爱不起来，虽然她很爱他；说明保罗也可能爱上了他，那么，女儿就要失恋了，一想到女儿失恋的苦痛，而且是因为他自己的原因，他不知会发生什么事，因此他的害怕是可以理解的。

第二题

文中有一处是乔治被保罗邀请去散步，他进房间找雨鞋，心中感到一阵激动。怎样理解乔治的激动?

【学生答】因为与自己心爱的人一起去大街上散步，他当然很兴奋很激动。平时他少言寡语，闷闷不乐，因为“话不投机半句多”，没有志趣相投的人。而今，保罗来了，他爱上了那个英俊的年轻人，而且他好像也爱他，所以邀请他去散步。这种心理动机是不言而喻的。

第三题

“乔治想说的话又凝滞不动了”，小说这样写有什么作用?请从主题与结构角度说一说。

【学生答】结构上留下空白，给读者以想象的空间。

主题方面：本来乔治想把心里话大胆地告诉家人，他不想再隐藏下去了，可是看到女儿在睡觉，并听到她轻轻的呼吸声时，他又不忍心说了，因为他要说的对女儿来说不是什么惊喜，而是最伤心的事。

初看之下，这样的答案还真有点意思，也可谓“仁者见仁，智者见智”，但实际上是一种误读。

我们先来看看命题人提供的参考答案：

第一题

担心女儿与这个优秀青年因相处不好而分手；害怕自己因此失去这个难得的交流对象。

第二题

一向孤独内向、无人关心的乔治，因被保罗邀请散步，有了交流的机会而异常兴奋；他走出封闭的自我，在与大自然的接触中内心被唤醒，表现出从未有过的激动。

第三题

结构上有回环跌宕之美，既在意料之外，又在情理之中。先写乔治对生活有爱却不能说，受到保罗启发终于想说，但面对生活现实却又不能实现。

主题：使主题表达更为深刻。尽管乔治主观上做了很大努力，但孤独的困境始终使他无法表达对家人的爱。这一结局深刻说明了现代人要改变孤独的处境是非常艰难的。

很显然，部分学生对这个文本的解读，只是作出了一种狭隘的理解，他们没有读出一个备感孤独的父亲对女儿深沉而真挚的情感。

那么，为什么学生的思维会那么片面呢?我想可能有几个原因：

一是现在的中学生绝大多数是独生子女，在现实生活中，很多时候他们并没读懂父母对自己的爱，没能好好感受与品味来自父母的关爱；他们通常比较自我，心安理得地接受着情感的馈赠，却没有养成设身处地理解别人的习惯，我们的教育也遇上了人文大环境下的尴尬。

二是学生的阅读没有得到全面而科学的积极引导，在单一评价制度的氛围下，他们无奈地将自己有限的时间几乎全部投入到无限的作业中去，阅读经典就成了一种奢侈行为；于是，爱好阅读的学生只能偷偷地阅读喜欢的书，而受整个阅读氛围与文化品味的影响，他们选择的可能不是什么主流文化。久而久之，他们的思维受到边缘文化的浸染，直接影响了他们的价值观与基本判断能力。

三是《外国小说欣赏》本来就是一门难懂难教的课程，很多学生对外国小说文本有一种陌生感与隔阂感，经常为读不懂不知所云的故事而烦恼，而且容易产生与核心思想走岔路的理解。其实，轻松自由地读小说是浪漫的诗意的，而一旦把阅读作为考试项目，就难免功利了，这样的阅读成了学生们的负担。

总之，对外国小说的欣赏，每一位读者都可以有自己的仁智之见，但必须立足于文本，进行合理的解读，而不是刻意进行狭窄的推论，否则，只能生产令人啼笑皆非的笑料。