坚持“四勤”是做好班主任工作的有效途径

俗话说：“勤能补拙”，我通过长期的班主任工作实践，觉得坚持“四勤”是当好班主任的有效途径。何谓“四勤”？简而言之，就是脑勤、手勤、嘴勤、腿勤。

一、勤动脑，是做好班主任工作的前提

一个班主任，如果对每个学生的基本情况和基本特点不能做到了如指掌，心中有数，要想做好工作显然是不现实的。所以，班主任必须用心去观察，去发现、去捕捉，并勤于思考，选择科学的教育方法和措施。十几岁的中学生，是长身体的时候，同时也是长思想的时候，这个年龄段的学生精力旺盛，活泼好动，求知欲强，而且信息的吸收，交流和反馈特别快,思想特别活跃。班主任如果不能经常想到这些特点来分析学生的思想动态，因势利导的话，就肯定不能走进学生的心灵世界，就带不好班。因此，学生有什么需求，遇到什么困难，有哪些解不开的疙瘩，这些都要求班主任摸清情况，心中有数。掌握学生的基本情况和特点是重要的，但更重要的是还需要动脑筋考虑采取什么样的方法，恰当而灵活地教育管理学生，有效地引导学生德智体美劳全面发展，这既是班主任教育艺术的体现，也是一个教师成熟的反映。我的体会是：班主任的工作要以一周为单位时间，做到有目的、有计划、有安排、有方法、有花样、有效果。我根据班上学生的情况，采取分类排队，普遍指导和个别加强的做。每一周末，一方面检查、总结、评估前面做过的工作，另一方面计划安排下一周的工作，特别考虑突出每周的核心工作，并和学和生一起精心地设计教育方案，,而且不断地花样翻新，让学生感到有兴趣性、有吸引力、有责任感、更有意义。正因为勤于动脑，就能寻找到比较好的教育契机和比较好的方法措施来教育管理学生，班主任工作也就有条不紊，层层展开，步步落实。

二、勤动手，是做好班主任工作的基础

要当好班主任，还必须勤动手。人的脑力是有限的，考虑得再好的事，不动手记录下来，过一段时间，就只有零星的记忆了，而且人思考问题时，往往是跳跃式进行的。不将它记录下来，很难做到完整和缜密。所以勤于动手，将头脑中已思考成熟的内容用文字再现出来，并形成教育方案是做好班主任工作的基础。多年的班主任工作实践，我一直坚持写班主任日记，记录班上发生过的大事，记录学生的长处和短处，记录学生的思想动态。我还坚持写思想教育方案，要求自己做到教前有计划，教中有步骤，教后有小结。坚持自己的感情思想认识上升到理性的文字思考，然后再回到工作实践中去，这样工作起来，得心应手，事倍功半，几年来，我的班主任日志和思想教育方案，真实详尽地记录了学生成长的脚印，反映了学生的喜怒哀乐，也记下了我辛勤劳作的过程，我为此付出的心血没有白费，一是有教育学生催禾助长上成效明显，二是为自己日后的工作积累了宝贵和经验和材料。

三、勤动嘴，是做好班主任工作的关键

当好班主任要有一张“婆婆嘴”，这是经验之谈。几十个十几岁的孩子聚集在一起，事无巨细幅都得问，尤其是在良好班风,尚未形成的初期，不说是不行的。班主任的教育思想，班主任所传递的信息，全靠用口头语言灌输给学生，所以班主任一定要嘴勤，嘴勤才能向学生灌输正确的人生观，才能使学生明什么是应当做的，什么是不应当做的，才能做到令行禁止。嘴勤，一是要有针对性，要言之有物、言简意扼，不讲毫无疑义的废话和空话；二是要树立典型，抓住学生的闪光点，经常表扬和肯定学生的成绩和进步；三是批评学生时，要多多针对存在的问题和不良的现象，不要轻易责备学生不该这样，不该那样；四是除了对学生进行集中教育和引导之外，还应经常找学生谈话谈心，进行个别疏导，班主任的疏导责任是很大的，这一点尤为重要。多年来，我不拘于形式，经常适当及时地找学生交谈，长则谈半个小时，短则谈几分钟甚至于几句话。动之以情，晓之以理，导之以行的交谈，学生特别欢迎这种既能调动学生自我教育的积极性，又增进了师生之间的信任和感情，双方都受益不浅。久而久之，学生都原意向班主任讲真心话，讲知心话，他们把这种谈话看作是一种关心和爱护，甚至看成是一种荣誉。“嘴勤”的价值也被真正体现出来了。

四、勤动腿，是做好班主任工作的保证

班主任不是统帅千军万马的将军，而只是几十个孩子的王，这就决定了当班主任的不能运筹于帷幄之中而决胜于千里之外，他只有和学生滚在一起，爬在一起，打成一片，才能走进学生的心灵世界，接触到学生的真实思想，了解到学生的喜怒哀乐，从而多想到学生的难处，引导学生看到自己脑子的方方面面。因此，班主任首先要勤下班。一天中的早读、课间操、眼保健操、文体活动等等时间，都要经常跑腿下班去看看。同时，其他科任老师上课时，班主任也不妨常去瞧瞧，既可以观察学生的学习状态，又可以听听学生对任老师的意见与要求。这样做既可以及时地帮助学生解决一些问题，也可以避免偶发事件的发生。再次是联系科任老师和家长要勤。一个完善的教育就是要大家共同参与，在科任老师、学生和家长之间，班主任就是主导，与学生息息相关，起着举足轻重的科任老师则是我们做好班级工作的纽带，要主动与他们取得联系，得到他们的支持与配合，并且努力创造一个宽松、和谐、严谨的课堂气氛让科任老师上好课。

除了经常发性的与科任老师取得教育共识外，还要主动了解学生的家庭情况，父母职业，家庭经济状况、文化程度、教育孩子的能力以及在孩子教育问题上所持有的态度。要经常了解学生在家表现情况，经及家长对学校和老师有什么要求，家长是否理解学校的教育思想，是否了解教师的管理目标等等问题，这是做好学生工作的后备力量。为此，我主动与学生家长取得联系档案。每个月内我必须与每一位家长，特别是双差生的家长用各种方式取得联系，谈学生的在校表现，了解学生在校外的表现，也听听家长的意见。通过经常地接触与联系，既能立即反馈到学生各方面的情况，也进一步增进了学生家长之间的感情，同时共同探讨了一些教育学生的方法。这档做就能使学生和家长三方面互相配合、共同提高的桥梁，让学生在教师和家长的教育下茁壮成长。这样就形成了家校合力，共同育人的局面，教育就能取得良好的发展，后进生的转化也能起到立竿见影的效果。

坚持“四勤”的确是当好班主任的有效途径，它和现代教育方式、方法是辨证统一，相互并不矛盾。我们大力提倡教育方式、方法的改革，但不等于可以不勤奋，不努力，只有勤奋了，努力了，班主任的威望才能树立起来，良好的班风才能建立起来，学生也才能做到自我教育、自我管理。

面对着被唯一喻为祖国未来的学生们，班主任的确任重道远；教育好学生，班主任责无旁贷。能否做好班主任工作，关键在于班主任的敬业精神。只要我们热爱自己的学生，热爱自己的事业，就一定能培养出良好的班风和学风，学生的思想素质，学习能力，学习成绩就会产生良性效应，而我们班主任也就真正达到了教书育人的境界培养出一届符合党的教育方针，德智体美劳全面发展的，具有个性、特长的学生群体来。