试论加强计算机实验室信息化建设的管理

［摘 要］ 本文针对当前计算机实验室信息化建设管理的现状，探讨在信息技术飞速发展，计算机实验需求量日益增大的情况下，如何加强现代化、信息化的计算机实验室，并且做好实验室的管理和维护工作。

［关键词］ 计算机； 实验室； 信息化建设

doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 16. 065

［中图分类号］ G482 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1673 - 0194（2012）16- 0102- 02

随着计算机信息技术的飞速发展，计算机已经成为我们生活中必不可少的一部分。随着教育改革的深入，实验课程已经成为当前各院校建设的重点工作，计算机实验室的信息建设主要是指在传统实验室建设和管理的基础上，利用科学的管理思想，合理整合实验室中的资源，并且通过计算机及校园网络实现开放式的现代化信息管理。其主要目的及意义在于对现有实验室资源的开发和整合，实现实验室的现代化信息管理。从而实现实验室创造性、开放性和现代性，最主要的是实现实验室的信息化管理。

计算机实验室的信息化建设和管理旨在开放的实验环境下，为教学提供最优和最便捷的教学和学习资源，使实验教学更为简单有效和顺利，促进学生在实验环境中用最少的实践掌握更多的实验操作知识，并且在此基础上进行开创性的学习，提高学生参与课堂的积极性并且降低传统实验室教师进行实验教学的难度，服务于计算机实验教学。

１ 当前计算机实验室管理现状

随着学校教育制度的改革深入，对于如何提高学校教学质量，培养学生的动手操作能力，已经成为当前各个学校的教学改革重要目标，因此对实验室的建设和管理也提出了新要求。21世纪是信息时代，当今社会对学生的综合素质也提出了新要求，因此，在学校中增强学生动手操作能力，特别是计算机实验室作为学校提高学生现代化水平，掌握信息化时代的知识和技术的重要平台，是增强学生动手实验和操作能力的重要基地。实验室信息化管理是学校信息化教学管理的一个重要组成部分，完善学校的信息管理系统便有利于学校的科学化管理和现代化管理，有利于提高工作效率和学校的教育水平。另外校园网在当前学校网络构建中的普及，大多数学校已经建立起了属于自己的一套校园网络系统。因此可以说计算机实验室管理信息系统的建立是当前的时展大势所趋。

目前已经有许多学校开始建设一套较为完善的计算机实验室信息化管理系统，不过就目前的情况来看，实验室的管理和建设状况还不尽如人意。许多计算机实验室还是采用传统的人力管理方式，主要是学校雇用专职人员统一管理实验室，计算机实验操作还停留在原始单击操作阶段，少量的上网操作还是受到主机限制的。另一些实验室信息化建设比较成熟的学校，大多数采用的是Ｃｌｉｅｎｔ／Ｓｅｒｖｅｒ模式，在实验操作及用户登录上不具有开放性，使得许多学生的计算机受到限制，实验室操作过程中状况百出。另外当前的计算机实验室信息化管理还存在着课内与课外混淆。课程设置和教学内容分门别类不规范，导致实验室计算机信息资源的浪费和杂乱无章，不利于学生进行操作实战演练，也不利于教师进行实验教学，加大了教学的难度。再者是计算机实验室的信息化建设需要大量的硬件设施和投入，许多学校的投入资金不够，自然会造成计算机实验室信息化建设和管理的不完善。

２ 计算机实验室信息化建设管理的主要内容

计算机实验室信息化管理是基于计算机和信息网络平台的管理系统建设，笔者认为其管理的内容主要包括以下3个方面。

２．１ 实验教学

实验教学是计算机实验室信息化管理的重要和关键内容，是保证现代化实验室有效开展的前提条件。实验教学的主体是教师，对象是学生，因此作为与教师和学生互动最为密切的环节，实验教学是计算机实验教学管理的关键内容。其中包括了教学资源的分类整理及管理、实验材料和数据的整理、实验报告的发放和反馈工作、课程安排和教学安排等内容。实验报告的发放和提交是了解学生实验学习情况的重要一环，其中涉及了实验报告的提交、批阅、反馈3个环节必不可少的内容，而实验室面向的是较大数量的学生，实验报告的批阅是比较费时费力的工作。另外在计算机实验室的信息化管理中，对实验流程的设计、实验情境模拟的设计都是实验教学中的难点和关键点。

在实验教学中，教师的主体地位充分地体现了出来，教师通过计算机实验室实验资源、学习资源、通过信息平台实验目的，学生通过计算机信息平台下载相应的实验数据包，在进行实验的同时开始写实验报告，做到实验成果的及时反馈，这样既使学生能够及时反映实验中遇到的问题和难点，以便教师根据学生实际情况安排下一次的实验内容，又真正从学生的需求和实际能力出发，因材施教，提高实验教学的效率。

２．２ 实验学习

学生学习方面包括了诸多方面的内容，比如学生进入计算机系统进行仿真模拟情景实验、搜索学习资源、撰写实验报告等几方面的内容。计算机实验信息化的建设就是致力于打造一个这样的平台，使得学生能够通过校园网络，或者实验室计算机特定的教学环境，进行模拟情景实验操作训练，在逼真的实验场景中进行实验学习，这也是建立实验教学信息化平台的主要目标。情景模拟试验训练还包括了网络仿真训练，网络仿真训练相较于程序软件的开发减少了投资，在实验操作中也较容易实现。这也就是当前必究流行的基于Ｂ／Ｓ结构下的实验，在网络平台上让学生模拟实验情景，真正做到在实验中辅导学生学习和操作。

情景模拟仿真实验系统具有了多方面的特点，它包括对多媒体的应用，图片、声音、视频等都是其重要内容，将实验的情景以一种动态、生动，充满生命力的状态反映给学生，让学生在情景模拟中发挥创作力和想象力，真正学好实验操作内容，逼真的场景也体现了学生进行仿真实验的能力。另外在搜索学习资源的检索设置上，要将实验室信息平台的上的实验教学数据和信息进行精细的整理，对需要保密的机密教学文件要做好保护工作，对开放性的学习资源则要给学生提供一个开放的、便捷的检索平台和共享平台。