构建初中化学有效课堂

化学是一门理论与实验相结合的学科，讲究的是把课本上的书面知识灵活运用到生活实践中.因此，有效课堂模式成为了化学课堂的热点话题.有效课堂的教学方法，能让学生积极投入到化学课堂的学习中，教师也能轻松地传授知识.当今素质教育对课堂效率、教学方法的要求越来越高，广大师生也都希望为构建良好的课堂教学氛围而共同努力.下面结合自己的教学实践，围绕“中和反应”这类实验谈谈构建初中化学有效课堂.

一、培养学生的学习兴趣

兴趣是一切探索之路的起点，好奇心是学习的动力.只有对化学产生了浓烈的兴趣，学生才能在化学课堂上集中注意力，一门心思地探索化学中的真理.试想，如果学生不是发自内心地想学好化学，又怎么能在课堂上紧跟教师的步骤学习呢？所以，培养学生对学习化学的欲望和兴趣，是每个教师创建有效课堂的首要任务.教师可以让学生在课前自主预习，了解课堂内容和相关实验现象，并发现自己感兴趣的内容，从而使学生在课堂上积极主动地去探索，去交流.教师也可以在课下准备一些教学视频，在课堂上放给学生看，激发学生对化学的求知欲和探索欲.例如，在讲“过氧化氢受热分解”时，教师可以提前布置一项作业，让学生课下自己到网络上搜索过氧化氢的成分、性质以及用途，培养学生的学习兴趣.在课堂教学中，教师应该设计一些实验，让学生分组完成.例如，化学反应HCl+NaOHNaCl+H2O中，一开始氢氧化钠溶液中滴加酚酞溶液出现红色是由于氢氧化钠溶液中电离出氢氧根离子，当盐酸加入到此溶液中时，就会发现原来的红色逐渐变淡直至消失，到变成透明的那一刻，说明中和反应恰好完全反应.教师应当在课堂上给学生详细地讲解实验发生的原因以及反应现象，让学生互相讨论自己的观点和想法，尽量把有效课堂发挥到极致.

二、利用多媒体，改善教学环境

化学是一门以实验为基础的学科.学习化学，不仅要透彻地理解课本上的理论知识，还要多做化学实验来加深对知识的理解和运用.所以，拥有好的实验设备和实验工具对学习化学是很重要的.有了优良的教学设备，有效n堂模式在运行上会有极大的成效.教师也可以利用多媒体教学视频，多找些与实验相关的视频资料，让学生投入到教学中，紧跟教师的教学步骤学习.多媒体教学设备是有效课堂里必不可少的一个教学工具，能带给教师诸多的便利之处，也能使学生觉得课堂充满新鲜感.例如，在讲“盐酸和氢氧化钠进行中和反应”时，教师要向学生介绍一种叫pH试纸的实验工具以及如何使用pH试纸完成溶液pH的测定实验，这时就可以在多媒体上放一些关于pH试纸的图片、性质、颜色以及种类，增加学生的课外知识，培养学生对化学的兴趣，活跃课堂氛围.又如，在讲化学反应H2SO4+2NaOHNa2SO4+2H2O时，需要利用pH试纸来测定酸碱中和反应进行的过程，教师可以放一些专业实验的教学视频，让学生分组进行实验，然后进行讨论，师生之间进行互动，增加化学课堂的趣味.

三、加强教学指导

在做化学实验时，不但要有教学实验器材设备的保障，还要有教师的悉心教学指导，才能提高学生的实验感悟.教师应该提高自己的教学素质，在课堂上悉心地对每一个学生进行做实验的指导.比如，怎么观察实验现象，怎么使用实验器材，怎么结合课本理论知识，等等.照本宣科的话，只会让学生感受到学习的压力，从而产生紧张的情绪，甚至有对学习的抵触心理.教师应当丰富自己的知识，提高自己的教学素养和涵养，对于每一个学生都要同等对待，对犯错误的学生要严厉批评，对于做得好的学生要给予鼓励，让学生在课堂上轻轻松松地学习.教师还应当提高自己的语言表达能力和魅力.这样，才能让学生觉得有说服力，才会把整个思想集中到实验中，才能把有效课堂的效率发挥到极致.优秀的化学教师，应该培养学生透过现象看本质的意识.化学就是要通过实验现象来充分理解化学反应，所以发现实验本质是相当重要的.例如，在讲“盐酸和各种碱的中和反应”时，教师应当认真地检查学生的实验器材是否完善和良好，以及实验设备是否损坏，防止做实验时发生危险的现象.教师还应该认真负责地告诉学生一些容易发生危险的操作和方法，还有容易腐蚀皮肤和容易挥发中毒的药品，让学生提高警惕，保障实验安全.

总之，有效的初中化学课堂，应该充分体现教学与实践相结合的特点.学生不仅要认真领悟课本里的知识，还要落实实践.构建有效课堂模式，能从根本意义上改变呆板的应试教育缺陷，让教师掌握一个高效率、高成效的教学方法，让学生充分发展自己的潜能才智，最终能学好化学，并学以致用.