浅析如何深化日语教学改革

【摘 要】当今社会，要实现对日语人才的培养，最重要的是要深化日语教学改革，那么教学过程就成为了重中之重，要不断培养学生自主学习的好习惯，提高学生对日语学习的兴趣，尽快完成角色的转变，从而使他们能够更好的适应自己的工作岗位和职业环境，并在工作中得心应手。

【关键词】日语教学；教学改革；教学过程

伴随着越来越多的日本企业在中国的陆续出现，各类高校先后开办日语类课程，大量的学生纷纷加入到日语学习的行列中，这一现象的出现，使得各高校对日语教学目标及教学内容上也在不断进行修整和更新，以改变现阶段单一的语言学科而导致的知识面不足的现状。因为缺少合适的教材，所以没有全方位的教学内容，因此不能只局限于单一的日语语言方面的培养，要做到既会说日语，又要了解与日语语言相关的知识，具备较强的应用能力及综合素质。总之，最终的目的是要让所培养出的学生，不仅能够说一口流利的日语，而且还能掌握日本的国情、风俗、文化以及社会经济等方面的知识。因此，在现阶段的日语教学中要把握好以下几点。

一、改变现有的教育机制

现阶段的日语教学的主导思想还停留在书面语法，而忽略了实践能力的培养，大多数的学校日语课程安排并不科学。从中我们可以看出，教师在一周之内只需要完成一课，而一课的时间只能将重点内容放在语法、单词、练习本身的讲解上，没有时间讲授其他内容。这样导致学生在一次会话课或听力课后连续一周的时间都不会再有日语的课程安排，其认识不足，没有起到连续学习，进而巩固知识的目的。然而，语言类的学习，重要的是听、说的过程，从听力、会话起步，让语法和重点内容在听力和会话中反复出现，使学生心领神会后达到能够写作的水平。因此，日语教学中融入听力、口语、精读、写作等课程，以确保综合能力的全方位发展。

二、引进先进的教学方法

在课堂教学内容上我们也要不断地改革，不断的更新教学内容。比如《日语精读》、《日语泛读》的教材，我们可以采用新教材代替旧教材的办法来改进。我们除了教授日语的基础知识以外，再结合日语的特点，精选日本的最新的研究论文让学生学习。增加利用计算机同日本学生进行网上交流的内容，充分发挥计算机在教学中的作用，这样对日语学习非常有帮助。

三、打造一批优秀的教师队伍，建立规范化的教学模式

社会在进步，能不能适应社会的发展对我们每个人都很重要。在日语学习方面，教师的整体素质起着决定性的作用，因此对日语教师队伍的培养也提出了较高的要求。如果我们还继续保持传统的模式继续教学的话，不但教师的教学水平没有提高，还会影响到学生。因此，作为教师，要认识到学生和社会需求的重要性，不断提高自己的业务水平，充分运用教师自身的能力。建立规范化的日语教学模式也是当务之急。统一安排日语教学内容、进度、要达到的效果，然后再加以实施，在实施过程中不断改进、不断整合，明确培养日语综合能力这一核心目标，把握好日语教学大纲，最终形成一套完整的、科学的、系统的日语教学模式。

四、改革创新，拓宽学习渠道

想要进步，创新才行，我们要在日语教学中不断的探索教学的目标，要认真研究日语学习的教材，挖掘新的教学模式，拓宽学生学习日语的渠道和范围。

（一）个性课堂设计。针对不同的教学内容，设计专门的课堂内容，如情景模拟、小组比赛等，既突出了日语教学的特点，又达到了教学的目的。

（二）个性课程训练。根据教学内容的特点和学生自身的特点，有针对性的编写日语学习教材，将课堂教学和课后训练有机的结合在一起，不断的提高学生的学习能力、接受能力、消化能力、应用能力。

（三）个性教学活动。日语教学，重在方法，语言教学是最基础的教学方式，通过语言教授，让学生们掌握基础的单词和语法知识，通过不断的学习和积累，学生们的知识已经储存到一定程度，这个时候，就需要引导学生把知识加以应用，而语言教学只能在一定程度上帮助学生，其模式比较单一，且过程比较枯燥，我们要采取创造性的教学方式让学生们能够将所学知识应用到现实生活中。

五、加强校企合作交流

学习日语的学生将来步入社会多数会进入日资企业工作，这就要求在学校进行语言学习的同时，对日企文化也要又算了解。加强学校与企业的合作，对学生的就业很有好处。在日常的课堂学习中，教师应该多向学生教授有关日本企业的文化、礼仪等方面的知识，或者安排学生参观日资企业，亲自体验日企的企业文化和工作气氛，我们可以借助企业的力量来帮助解决日语教学中遇到的困难。

我们可以请来日资企业的技术人员到学校与学生开展日语角活动，请企业人员来校参观、同学生交谈，请来日资企业的人士作演讲比赛的评审主任，还让学生与企业界人士进行联欢活动，让学生参加企业举办的有关日本的活动等，通过现场训练来提高语言的应用能力，同时提高学生的交际能力。一般说来，文化可以设置专门的课程讲授，而交际文化则应渗透到日语教学过程中。教师们也通过与企业的合作，得到企业的资助，去参加国际会议等，弥补了学校经费不足的困难。

在实际日语教学中，由于存在教学内容、教学方法、教学任务的复杂性和多样性，并且教师、学生特点也存在不同，在面对教学的过程中，就导致我们不能一直运用一套完整的教学模式，不同的教学模式及方法，能够发挥各自不同的作用，每套模式都有其侧重点，这就需要针对不同的学生，采用不同的教学方法，即针对问题找方法，只有明确这一点，恰到好处的应用个性的课堂教学模式，将好的教学模式的优点最大化。总之，我们仍需不断探索日语教学的方法，并将其充分的应用在日语教学中，培养综合素质较高的专业日语人才，使其能够满足社会的需要，并推进社会的发展。

参考文献

[1] 莫文沁.浅谈基础日语教学中的文化导入策略[J].现代企业教育，2010.

[2] 杜微.浅析深化日语教学改革[J].科学教育，2010.

[3] 肖开益.论日语教学中文化导入的内容[J].西南民族大学学报，2011.

作者简介：张利（1983.09- ），女，陕西子洲人，在职研究生，西安文理学院外国语学院教师，助教，研究方向：日本语言文学。